Investigación cualicuantitativa

Cerebro trino:


Maclean Dijo una vez “como si nuestra cabeza conviviese un cocodrilo, un caballo y un Ser humano”, y que las decisiones las tomaran entre ellos tres, (aunque no Siempre de acuerdo). Este mismo presento su teoría de cerebro trino en 1960, Que afirmó que teníamos tres cerebros es uno, que han ido surgiendo mientras Hemos ido evolucionando. Cerebro reptiliano, cerebro límbico y neocórtex
. Cerebro reptiliano es el más importante de los reptiles, en esta parte Podemos englobar el cerebro, es esencial para el control de actividades Motrices como correr o caminar, y el tronco encefálico se encarga de trasmití La información sensorial. Es la parte más antigua sus funciones son, Supervivencia regulación presión sanguínea, respiración, temperatura y Movimiento cultural.
Cerebro límbico, se encuentra justo encima del cerebro reptiliano.
Parte o principal de los mamíferos, representa las Emociones, tiene memoria que le lleva acumular experiencias pasadas, influye en Nuestra personalidad y conducta, y tiene una gran influencia en nuestro Comportamiento, categoriza los estímulos y los guarda en la memoria, es el Cerebro emocional.
Neocórtex es la parte, más evolucionada del cerebro Humano, su función principal es controlar las emociones (amígdala) y las Capacidades cognitivas (memorización, concentración).

La Observación PARTICIPANTE es la Más importante de las técnicas de investigación.
Consiste en participar en la Vida normal de la comunidad, observando las actividades cotidianas de la gente, En la sociedad en la que viven, hasta obtener una visión desde dentro. El Etnógrafo ha de procurar, por un lado, intentar ver la escena desde fuera para conseguir Una perspectiva que no influya solo la de los observados. La Observación PARTICIPANTE es un método científico casi experimental. También está la Observación NO PARTICIPANTE que ha permitido a la antropología fundamentar una Comprensión general de la condición humana. La observación participante, es una Técnica que se ha introducido con fuerza en el campo pluridisciplinar y Abundante de la investigación cualitativa; dentro de la cual cabe destacar Especialmente la investigación-
acción, que se trata de una técnica de investigación Pluridisciplinar dentro del campo de las ciencias sociales. El termino Acción-reflexión acuñado por Kart Lewin (1946) viene a definir este nuevo modelo En el cual la investigación se implica en la acción social, en el cambio social A través de un proceso cíclico en el que los participantes pasan a formar parte De la investigación y del cambio social, a través de su implicación la Investigación pasa a ser Investigación-Acción El primer paso en este campo es Definir y categorizar los problemas de la comunidad y las metas a perseguir en Colaboración con los componentes de la propia comunidad. Las metas a alcanzar Se convierten en estrategias de acción. Los resultados son evaluados y de esta Evaluación surge una nueva comprensión de la realidad. En la Investigación-acción y sobre todo en las variantes de la misma “la Investigación cooperativa” se disuelven los límites entre investigador investigado. El investigador deja de ser el “experto” (el único capaz de Investigar), y al igual desaparece el clásico informante. Desaparece el Concepto de “investigador-experto”. La investigación-acción en forma De observación participante cooperativa ha sido llevada al campo de la Antropología en varias investigaciones. Estas dos se tienen que llevar siempre Juntas en las investigaciones educativas. En las investigaciones la validez de Los datos no solo se confirma a través de la réplica del estudio, que en su Caso también pueden llevarla a cabo los investigadores (amigos).

La multiculturalidad tiene como Objetivo final la enculturación intercultural, a través de la educación Intercultural que, aunque ahora parece una utopía, sí que permite una disminución De las costumbres etnocéntricas, de los prejuicios sociales y mayor apertura a La realidad del “otro” todo esto facilita la adaptación y el Rendimiento escolar del emigrante. La multiculturalidad nace en EE. UU y desde Hoy fomenta la práctica de distintas tradiciones culturales, entendíéndose la Diversidad cultural como algo bueno y deseable. Desde el multiculturalismo se Entiende que la sociedad debe socializar y educar a sus miembros no solo en la cultura mayoritaria, sino también en el conocimiento de otras culturas Minoritarias y su procedencia. Hay que REIVINDICAR EL DERECHO DE DIFERENCIA CULTURAL El término INTERCULTURAL se aplica a la interacción que se produce Entre distintas culturas en una sociedad (con los miembros de las distintas Culturas). Desde el interculturalismo se apuesta por la interacción entre las Distintas culturas a fin de ir superando el multiculturalismo. El INTERCULTURALISMO es un proceso por el cual la conducta de una persona está en relación, Y esta relación que es un estímulo que provoca una respuesta con una persona y Viceversa. La educación intercultural tiene como objetivo desarrollar lazos Comunes. La universalidad solidaria existe todo tipo de cultura. La educación Intercultural tiene tres principios: Los inmigrantes solo pueden aprender otra Lengua mediante la propia. La educación intercultural debe incrementar la Personalización, es decir, el conocimiento de cada alumno y de cada familia Inmigrante todo ello para combatir los estereotipos destructores. La educación Intercultural debe fomentar el nivel de confianza de la propia cultura, para Expresar los conceptos y poder trasladarlo más tarde a este marco cultural. La ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN debe realizar los conflictos culturales y como se promueven En la escuela los valores cívicos de la sociedad plural y democrática, fomentando La formación en el aula de estructuras democráticas.