CEREBRO
:Dos hemisferios, circunvoluciones, cuerpo calloso (conecta hemisferios), meninges (protección) y vasos sanguíneos (oxígeno y glucosa a las neuronas). Partes: parietal (información sensorial, motriz, tacto), frontal (funciones ejecutivas: planificación, toma de decisiones y resolución de problemas), temporal (memoria, emoción, lenguaje y audición), occipital: visión.
INVESTIGACIÓN
: 1.Casos clínicos:entender la función de det estructura a partir de su pérdida. Ej: paciente HM (epilepsia intratable, remoción del lóbulo temporal, amnesia anterógrada. No puede formar nuevas memorias: rol del hipocampo). Ej: paciente Phineas Gage (cambio de personalidad post accidente, rol del lóbulo frontal en las funciones ejecutivas: control del comportamiento social, inhibición de respuestas “viscerales”, planificar a largo plazo, focalizar atención y resolver problemas) 2.Estudios anatómicos: conocer la estructura y fisiología del cerebro.
Se abre para ver cada parte y comprender su funcionamiento 3.Estudios de imágenes: ver el cerebro en funcionamiento. Ej: resonancia magnética(foto) (≠ tejidos responden ≠ al campo magnético). Ej: resonancia magnética funcional (detecta flujo de sangre oxigenada a los tejidos, marcador de la actividad neuronal)ej:Pet(glucosa) 4.Registros de actividad eléctrica del cerebro:electroencefalograma: detecta actividad eléctrica en las neuronas. 5.Experimentos con animales: ventaja: + intervenciones. Varían dependiendo de su complejidad ya que hay ≠ niveles de neuronas. 6.Experimentos con humanos:placebo: tratamiento inerte que puede provocar un efecto positivo, si creen que es verdadero.
SISTEMA NERVIOSO
: células. Neuronas: transmisión de señales. Materia gris: cuerpos neuronales (somas) y sinapsis(uniones entre las neuronas). Materia blanca: axones (mielina: capa de grasa). Células de la glía: tejido de sostén, facilitan la nutrición y eliminación de desechos neuronales, fabrican la vaina de mielina que recubre los axones.
COMUNICACIÓN NEURONAL
: señal eléctrica (señal que viaja por el axón y las dendritas como por un cable) y señal química (viaja “nadando” a la neurona siguiente en la que impacta y toca la dendrita siguiente. Sinapsis. Luego llega al soma, núcleo) Regulación de la sinapsis: maneras por las cuales las redes de neuronas cambian, c/sinapsis se puede volver + fuerte o + débil→ cantidad de neurotransmisor liberado, cantidad y sensibilidad de los receptores de la post-sinapsis, recaptación del neurotransmisor en la pre-sinapsis, degradación del neurotransmisor en el espacio sináptico.
NEUROANATOMÍA
: 1. sistema nervioso central (encéfalo y médula espinal) 2. sistema nervioso periférico (nervios). 2. Nervios: axones de las neuronas que salen de la médula y llegan al resto del cuerpo. Pueden ser motores (señal del cerebro a los músculos/órganos), sensitivos (señal del cuerpo al cerebro) o mixtos. El sistema NP está subdividido: a. somático (voluntario) y b. autónomo (involuntario). A. Nervios sensitivos: desde ambiente externo y corporal.
Nervios motores: del cerebro a los músculos esqueléticos. Ej:mano. B. Nervios sensitivos: desde ambiente interno y órganos. Nervios motores: del cerebro a los músculos involuntarios (liso, cardíaco, glándulas). Ej: corazón. bSe divide en el sistema simpático (pelear o salir corriendo, alerta, respuesta al stress) o parasimpático (contexto tranquilo. Procesos de reposo como la digestión). Hipotálamo: dentro del encéfalo. Manda señal a las glándulas suprarrenales que liberan hormonas: adrenalina y cortisol, que generan ≠ respuestas en los órganos del cuerpo que los preparan para responder a situaciones de riesgo. Stress: reacción fisiológica del organismo en el que ≠ mecanismos de defensa afrontan una situación que perciben como amenazante o demandante.
EXPERIMENTO
: estudio en el que un investigador manipula una variable para conocer su incidencia sobre otra. Grupo tratamiento y grupo control. Se trata de mantener las condiciones constantes en los 2 grupos y variar solo la variable que se está estudiando.
ESQUEMA
: pregunta, diseño (variable independiente, grupos a comparar (seleccionados aleatoriamente, ¿hay controles?), variable dependiente (¿qué mide y cómo?), constantes (¿confounders?), muestra (¿cuál es y cómo se tomó?), resultados y conclusiones.
PERCEPCIÓN DEL MUNDO
: Estímulo (receptores=neuronas) 5 sentidos: Vista: células fotoreceptoras en la retina (conos: color y bastones:baja luminosidad).
Oído:
células ciliadas que se mueven cuando vibra el líquido del caracol y envían señales a través del nervio auditivo. Hay para ≠ frecuencias. Olfato: molécula disuelta en el aire que se disuelve en el moco. Neuronas bulbo olfatorio. Gusto: papilas gustativas. Tacto: receptores en la piel (temperatura, presión, dolor). Mandan señales que van a través de la médula a la corteza sensitiva. Procesamiento. Respuesta (movimiento de un músculo, activación de una glándula, estado mental). El estímulo provoca un cambio en una neurona que se traduce en una señal (eléctrica/química) que va al cerebro.SESGOS COGNITIVOS
: tendencia de nuestro razonamiento compartidas por todas las personas. Cosas que solemos hacer erróneamente sin saberlo. Tenemos una atención selectiva a nivel visual. No vemos lo que hay/vemos lo que no hay. Tendemos a la pasividad, foco en lo positivo, nos mareamos con muchas opciones, lossaversión, anchoringeffect, contrastes. Confirmación:buscarinfo q confirme lo q pensamos y desestimar info q lo contradiga. Interés personal: resp por nuestro éxito y no del fracaso.Retrospectivo: tendencia de ver eventos pasados como predecibles(siempre lo supe). Influencias sociales: nos exponemos selectivamente a gente que valida nuestras creencias originales.Ilusión de causa: interpretación de una relación causal cuando no tenemos evidencias de que exista.
CEREBRO SOCIAL
: para interactuar con otros y ser exitosos socialmente necesitamos poder interpretar intenciones, estados de ánimo, emociones.
TEORÍA DE LA MENTE
: capacidad de atribuirle a otros individuos, estados mentales (pensamientos, sensaciones, emociones, intenciones) ≠ a los nuestros. Capacidad de interpretar. Experimento (Alison Gopnik): brócoli/galletitas.
EMPATÍA
: capacidad cognitiva de percibir lo que otro individuo puede sentir y compartir ese sentimiento. “ponerse en el lugar del otro” y sentir lo que siente. Experimento (Sally-Ann): cambió la bolita de lugar sin que la otra sepa. ¿dónde la va a buscar?
ESPECTRO AUTISTA
: condiciones relacionadas con problemas de desarrollo neuronal-cognitivo. Dificultad con la interacción social y comunicación, y comportamientos repetitivos y estereotipados.
NEURONAS ESPEJO
: monos macacos (se activan neuronas tanto cuando el mono agarra un objeto como cuando observa que el experimentador lo agarra).
CHARLAS TED
: Oliver Sacks→Rosalee: síndrome de Charles Bonnet. Cuando uno pierde la visión, las partes visuales del cerebro no están recibiendo estímulos y se inquietan, emitiendo de forma espontánea. No afecta la lucidez del paciente ni hay interacción. SuzanaHerculanoHouzel→como las neuronas son tan costosas de energía, el tamaño del cuerpo y la cantidad de neuronas se compensan entre sí (o se tiene mucho de uno o mucho del otro). Corteza frontal:hab.Cognitivas.Los humanos al cocinar la comida, gastan menos energía en procesarla y esto posibilita hacer otras cosas con nuestras neuronas. Dan Gilbert→dos tipos de errores a la hora de decidir qué es lo correcto: errores en la estimación de las probabilidades que se superarán y errores estimando el valor del éxito propio. Calcular probabilidad: uno deduce ciertas cosas según lo que viene antes a la mente, pero esto tiene fallas. Calcular valor: uno tiende a comparar con el pasado en vez de con otras posibles inversiones, y la comparación cambia el valor de las cosas. VS Ramachandran→delirio de Capgras: se corta la conexión de la amígdala al sistema límbico. La visión y las emociones dejan de estar conectadas (ej: madre impostora). Miembro fantasma: perder una parte del cuerpo y sentirla vívidamente a pesar de ser consciente de que no está. Solución: caja espejo. Rol crítico de la información visual. Sinestesia: combinación de sentidos. Componente hereditario y creativo. Mutación de un gen hace que “los cables de los colores y los de los números/notas estén cruzados”. Ej: Buba y Kiki. Laurie Santos→mercado de monos: los monos se complican igual que los humanos. Si se hace una oferta en términos de ganar, van a lo seguro y si se hace una oferta en términos de perder, la gente prefiere arriesgarse: aunque los resultados sean los mismos. Dificultad de pensar en términos absolutos y facilidad para términos relativos. Sarah-JayneBlakemore→cerebro adolescente. Experimento de estantería con y sin director. La habilidad de tener en cuenta la perspectiva de alguien para guiar el comportamiento está aun en desarrollo durante la adolescencia. Sistema límbico: procesamiento de emociones y recompensas. Tomar riesgos: sistema límbico genera felicidad/recompensa cuando nos arriesgamos y hacemos cosas divertidas + de adolescentes que de adultos ya que la corteza prefrontal que impide tomar excesivos riesgos está en desarrollo. VS Ramachandran→neuronas espejo. Neuronas se activan cuando hacemos algo y cuando vemos que alguien lo hace. 2 cuestiones: importancia de la imitación y del reconocimiento del tacto.
CUENTOS
: El marinero perdido→Jimmy: síndrome de Korsakov. Alcohólico. Degeneración alcohólica de cuerpos mamilares. Estancamiento en x momento del pasado, no puede generar memorias a partir de un momento. Conserva ingenio y agudeza mental. Recurríó a la espiritualidad. Fantasmas→Mitchell. Imagen persistente de alguna parte del cuerpo después de su pérdida. Pueden estar idénticos/cambiados o doler/no, pero lo siguen sintiendo aunque sepan que no está. Dedo extendido del marinero. Solución: espejo. La dama descarnada→Cristina. Pierde la propiocepción. No se pueden cohesionar de manera precisa ningún de los otros sentidos: “ajenos”. Manos→Madeleine. Asistida desde bebé por problemas, no desarrolló ciertas habilidades. A los 60 años Oliver impidió que la asistan de esa manera y comenzó a usar sus manos: estaban en perfecto estado. La falta de uso de algún miembro propio puede afectar nuestra percepción del cuerpo. El hombre que se cayó de la cama→joven se hace chequeos: pierna izquierda “holgazana”. Después de una siesta, paciente descubre junto a él una pierna cortada y pensando que era broma, la arrojó y se cayó: era suya. No la reconocía como propia, pérdida de conciencia de una extremidad. Los gemelos→John y Michael. Gemelos “idiotssavants”. Capaces de decir qué día cayó cierta fecha en el pasado o caerá en el futuro. “ven” las respuestas, como si pensaran en números. Sin la capacidad de realizar ningún cálculo simple. Al ser separados, pierden esta condición. El artista autista→José. No habla ni parece reconocer palabras. Oliver lo hace dibujar y descubre una capacidad increíble de representación y detalle en el dibujo. La imaginación y el arte no se esperan encontrar en idiotas ni autistas.
BIBLIOGRAFÍA
: Bekinschtein→funciones ejecutivas: procesos cerebrales que permiten inhibir acciones(corteza frontal), planear para el futuro, coordinar y controlar secuencias de acciones.miopía del futuro: concentración en lo inmediato. Malo a largo plazo. Cuando decidimos en contra de lo que intuitivamente haríamos, implica pensar racionalmente cuál es la alternativa indicada y hacer un esfuerzo por contener la necesidad de tomar la opción visceral. Golombek→Sensación (fenómeno sensorial puro como la respuesta de un receptor visual o auditivo frente al estímulo) ≠ Percepción (cuando el estímulo pasa a ser explicable e interpretable). Qualia: percepción personal y subjetiva que tenemos del mundo. Modo de sentir parte de la experiencia humana.Exterocepcion:percep del mundo a trves de los sentidos trad.Interocep:perc.Del amb.Int. Del cuerpo. Propioc:perc.De los mov y posición del cuerpo en el espacio. Chabris y Simón→ilusión de causa: tendencia humana a darle sentido a todo. La mente tiene predisposición a detectar sentidos a partir de ciertos patrones. Suele confundir correlación con causalidad. Kahneman→2 sistemas de pensamiento: 1. Rápido: el cerebro toma atajos y muchas veces comete errores comunes a todas las personas (sesgos cognitivos). 2. Lento: menos eficiente pero comete menos errores.Goldacre→ sesgos: aleatoriedad, regresión a la media, hacia la evidencia positiva, disponibilidad, influencias sociales. Manes→capacidades cognitivas involucradas en nuestro comportamiento social: teoría de la mente, empatía, reconocimiento de expresiones faciales, procesamiento de emociones, juicio moral y tomas de decisiones. El comportamiento social requiere integridad de la memoria, la identificación rápida de los estímulos y signos sociales, la generación de evaluaciones múltiples y la rápida anticipación del comportamiento de los otros.