Referencia Esencial para Educadoras de Párvulos: Hitos, Leyes y Fundamentos Pedagógicos

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Hitos Históricos de Chile y su Vinculación con las BCEP

1. Proclamación de la Independencia de Chile (12 de febrero de 1818)

Qué ocurrió:

Chile declara oficialmente su independencia de España.

Vinculación BCEP:

  • Convivencia y Ciudadanía: Comprensión de identidad nacional y pertenencia al país.
  • Comunicación Integral: Conocer y nombrar símbolos patrios.
  • Exploración del Entorno Sociocultural: Reconocer hitos relevantes de la historia de Chile a través de cuentos, imágenes o relatos.

2. Primera Junta Nacional de Gobierno (18 de septiembre de 1810)

Qué ocurrió:

Inicio del proceso de independencia. Se celebra Fiestas Patrias.

Vinculación BCEP:

  • Exploración del Entorno Sociocultural: Reconocimiento de celebraciones y tradiciones de la comunidad.
  • Artes y Creatividad: Expresión de bailes, vestimenta y música folclórica.
  • Convivencia y Ciudadanía: Participación en actividades colectivas del jardín con respeto y pertenencia.

3. Glorias del Ejército (19 de septiembre)

Qué ocurrió:

Se recuerda el rol histórico del Ejército y se realizan desfiles.

Vinculación BCEP:

  • Exploración del Entorno Sociocultural: Identificación de actos cívicos de la comunidad.
  • Comunicación Integral: Escuchar relatos simples sobre profesiones y funciones comunitarias.
  • Convivencia y Ciudadanía: Respeto por las ceremonias y símbolos compartidos.

4. Combate Naval de Iquique (21 de mayo de 1879)

Qué ocurrió:

Enfrentamiento entre la Esmeralda y el Huáscar. Destaca Arturo Prat.

Vinculación BCEP:

  • Comunicación Integral: Comprensión de relatos históricos breves.
  • Identidad y Autonomía: Reconocimiento de figuras relevantes de la historia nacional.
  • Artes y Creatividad: Representaciones simples con dibujos o maquetas de barcos.


5. Combate Naval de Iquique (21 de mayo de 1879) [Duplicado]

Qué ocurrió:

Enfrentamiento entre la Esmeralda y el Huáscar. Destaca Arturo Prat.

Vinculación BCEP:

  • Comunicación Integral: Comprensión de relatos históricos breves.
  • Identidad y Autonomía: Reconocimiento de figuras relevantes de la historia nacional.
  • Artes y Creatividad: Representaciones simples con dibujos o maquetas de barcos.

6. Encuentro de Dos Mundos (12 de octubre)

Qué ocurrió:

Llegada de los españoles a América y comienzo del mestizaje cultural.

Vinculación BCEP:

  • Convivencia y Ciudadanía: Valorar la diversidad cultural existente en Chile.
  • Comunicación Integral: Reconocimiento de distintas culturas a través de imágenes, relatos y canciones.
  • Exploración del Entorno Sociocultural: Diferencias entre modos de vida.


7. We Tripantu (Año Nuevo Mapuche) (24 de junio)

Qué ocurrió:

Ciclo de renovación según la cosmovisión Mapuche.

Vinculación BCEP:

  • Exploración del Entorno Natural y Sociocultural: Reconocer costumbres de los pueblos originarios.
  • Convivencia y Ciudadanía: Respeto por las culturas presentes en la comunidad.
  • Artes y Creatividad: Elaboración de instrumentos, colores y símbolos propios de la cultura Mapuche.

8. Día de los Pueblos Indígenas (9 de agosto)

Qué ocurrió:

Reconocimiento a los pueblos originarios de Chile: Mapuche, Aymara, Rapa Nui, etc.

Vinculación BCEP:

  • Convivencia y Ciudadanía: Valoración de la diversidad cultural.
  • Identidad y Autonomía: Reconocimiento de rasgos de identidad personal y comunitaria.
  • Comunicación Integral: Escuchar relatos en lenguas originarias o sobre costumbres familiares.


9. Día Universal del Niño (20 de noviembre)

Qué ocurrió:

Fecha que promueve la protección y derechos de la infancia.

Vinculación BCEP:

  • Convivencia y Ciudadanía: Reconocimiento de derechos y buen trato.
  • Identidad y Autonomía: Expresión de emociones, necesidades y opiniones.
  • Comunicación Integral: Participación en conversaciones y actividades sobre autocuidado.

10. Plebiscito (5 de octubre de 1988)

Qué ocurrió:

Chile inicia el retorno a la democracia mediante votación.

Vinculación BCEP:

  • Convivencia y Ciudadanía: Participación y toma de decisiones colectivas.
  • Exploración del Entorno Sociocultural: Comprender que la comunidad decide en conjunto.
  • Comunicación Integral: Expresar opiniones simples y escuchar a otros.


11. Terremoto y Tsunami (27 de febrero de 2010)

Qué ocurrió:

Uno de los desastres naturales más grandes del país.

Vinculación BCEP:

  • Exploración del Entorno Natural: Reconocer fenómenos naturales y su impacto.
  • Seguridad y Autocuidado: Aprendizaje de normas básicas de evacuación.
  • Convivencia y Ciudadanía: Valorar la ayuda comunitaria ante emergencias.

Leyes Clave de la Niñez y su Relación con las BCEP

Convención sobre los Derechos del Niño (ONU, 1989)

Ley: Ratificación de la Convención.
Protege: Derechos a la vida, educación, identidad, salud, participación y protección.
BCEP: Buen trato, participación, expresión de emociones, autonomía y convivencia respetuosa.

Ley 19.070 — Estatuto Docente (1990)

Protege: Condiciones del trabajo docente y la calidad educativa.
BCEP: Asegura ambientes educativos seguros, planificados y con profesionales competentes.


Ley 20.066 — Violencia Intrafamiliar (2005)

Protege: Niños/as frente a cualquier forma de violencia dentro del hogar.
BCEP: Núcleo de Convivencia y Ciudadanía: buen trato, resolución pacífica de conflictos, seguridad emocional.

Ley 20.084 — Responsabilidad Penal Adolescente (2007)

Protege: Derechos y garantías de adolescentes en conflicto con la ley.
BCEP: Respeto a la dignidad humana, trato justo, comprensión de normas y vida en comunidad.

Ley 20.418 — Educación Sexual Integral (2010)

Protege: Derecho a recibir educación sexual adecuada a la edad.
BCEP: Identidad y Autonomía, corporalidad, autocuidado, límites, bienestar y expresión emocional.

Ley 20.609 — Ley Antidiscriminación (Ley Zamudio) (2013)

Protege: Derechos de todas las personas sin discriminación por origen, género, cultura, religión, discapacidad, etc.
BCEP: Inclusión, respeto por la diversidad, valoración de culturas, identidad personal y familiar


Ley 20.845 — Ley de Inclusión Escolar (2015)

Protege: Acceso justo a educación sin selección, lucro ni discriminación.
BCEP: Igualdad de oportunidades, participación, pertenencia, diversidad social y cultural.

Ley 21.067 — Maltrato Infantil (2018)

Protege: Niños/as contra castigos físicos, daño emocional y negligencia.
BCEP: Ambientes seguros, protección del bienestar, vínculos afectivos positivos, autocuidado.

Ley 21.430 — Ley de Garantías de la Niñez (2021)

Protege: Todos los derechos de niños, niñas y adolescentes de forma integral.
BCEP: Enfoque de derechos, participación, protagonismo, ciudadanía activa, bienestar integral.

Servicio Nacional de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia (Mejor Niñez) (2021)

Ley: Sustituye al SENAME.
Protege: Niños/as vulnerados en sus derechos con intervención especializada.
BCEP: Protección, redes de apoyo, acompañamiento, bienestar físico y emocional.


Marco para la Buena Enseñanza (MBE) en Educación Parvularia

🔵 DOMINIO A: Preparación de la Enseñanza

  • ✔ Conocer a los niños (características, ritmos, intereses).
  • ✔ Planificar con intención pedagógica.
  • ✔ Definir aprendizajes esperados claros.
  • ✔ Seleccionar estrategias, materiales y experiencias pertinentes.
  • ✔ Adecuar la enseñanza a la diversidad.

Idea clave: Preparación pedagógica consciente y adecuada al nivel.

🟢 DOMINIO B: Creación de un Ambiente Propicio para el Aprendizaje

  • ✔ Clima afectivo, respetuoso y seguro.
  • ✔ Rutinas claras y consistentes.
  • ✔ Normas de convivencia.
  • ✔ Organización del espacio y materiales.
  • ✔ Promoción del buen trato y la participación.

Idea clave: Ambiente emocional y físico favorable para aprender.

🟣 DOMINIO C: Enseñanza para el Aprendizaje de Todos los Estudiantes

  • ✔ Interacciones pedagógicas de calidad.
  • ✔ Preguntas, mediación y andamiaje.
  • ✔ Promover la exploración, el juego, la curiosidad.
  • ✔ Evaluación formativa constante.
  • ✔ Adaptación a necesidades individuales.

Idea clave: Lo que hace la educadora para que los niños aprendan.

🟠 DOMINIO D: Responsabilidades Profesionales

  • ✔ Trabajo colaborativo con familias y equipo.
  • ✔ Desarrollo profesional continuo.
  • ✔ Reflexión sobre la práctica.
  • ✔ Ética profesional.
  • ✔ Compromiso con la comunidad educativa.

Idea clave: El rol profesional más allá del aula.

Resumen Rápido del MBE (Telegrama)

  • A: Planifica – conoce niños – selecciona estrategias.
  • B: Buen clima – rutinas – respeto – espacio organizado.
  • C: Interactúa – media – juega – evalúa – adapta.
  • D: Profesional – ético – reflexivo – trabaja con familias.


Hitos del Desarrollo Infantil

0–1 año

Control de cabeza, se sienta, gatea, balbucea, permanencia del objeto, sonrisa social.

1–2 años

Camina, corre, 50 palabras, imitación, “yo solo”.

2–3 años

Salta, juego simbólico, frases de 3 palabras, control de esfínter.

3–4 años

Pinza, oraciones, clasifica, juego asociativo.

4–5 años

Triciclo, figura humana, relatos, sigue reglas.

5–6 años

Escribe letras, historias, causa–efecto, juego cooperativo.


Planificación Pedagógica

  • Planificación = OA + intención + actividad + materiales + estrategias + tiempos + evaluación.
  • Tipo: Anual – mensual – semanal – diaria.
  • Formativa: Observar – registrar – retroalimentar.
  • Claves: Juego, pertinencia, diversidad, derechos, continuidad.


Evaluación en Educación Parvularia

  • Evaluación = Observar + registrar + interpretar + retroalimentar.
  • Es: Formativa, continua, cualitativa, sin notas.
  • Instrumentos: Registro anecdótico – lista de cotejo – escala de apreciación – fotos.
  • Finalidad: Mejorar la enseñanza.
  • Principios: Derechos, pertinencia, continuidad.

Principales Teóricos y Enfoques Pedagógicos

Jean Piaget

  • Aporte: Desarrollo cognitivo por etapas.
  • Clave: Construye conocimiento desde la acción.
  • Palabras gancho: Esquemas – asimilación – acomodación – constructivismo.
  • Frase corta: Niños aprenden actuando y explorando.

👤 Lev Vygotsky

  • Aporte: Aprendizaje social y cultural.
  • Clave: Se aprende con otros.
  • Palabras gancho: ZDP (Zona de Desarrollo Próximo) – andamiaje – lenguaje – mediación.
  • Frase corta: El adulto guía, el niño progresa.


Jerome Bruner

  • Aporte: Aprendizaje por descubrimiento.
  • Clave: Niño como protagonista activo.
  • Palabras gancho: Andamiaje – juego – representación enactiva, icónica y simbólica.
  • Frase corta: Aprender descubriendo.

👤 María Montessori

  • Aporte: Autonomía y ambiente preparado.
  • Clave: Libertad con límites.
  • Palabras gancho: Ambiente – materiales – independencia – vida práctica.
  • Frase corta: Niño aprende solo en un ambiente ordenado.

👤 Reggio Emilia (Loris Malaguzzi)

  • Aporte: Niño con “100 lenguajes”.
  • Clave: Expresión, arte, creatividad.
  • Palabras gancho: Documentación – ambiente como tercer educador – proyectos.
  • Frase corta: Niño se expresa de muchas maneras.

👤 John Dewey

  • Aporte: Aprendizaje por experiencia y democracia escolar.
  • Clave: Hacer para aprender.
  • Palabras gancho: Experiencia – comunidad – resolver problemas.
  • Frase corta: Aprender haciendo.


Howard Gardner

  • Aporte: Inteligencias múltiples.
  • Clave: Varias formas de aprender.
  • Palabras gancho: Lingüística, lógico-matemática, musical, espacial…
  • Frase corta: Cada niño aprende diferente.

👤 Bowlby (Teoría del Apego)

  • Aporte: Apego seguro.
  • Clave: Relación afectiva base del aprendizaje.
  • Palabras gancho: Figura de apego – seguridad – vínculo.
  • Frase corta: El vínculo afectivo permite aprender.

👤 Bronfenbrenner

  • Aporte: Modelo ecológico del desarrollo.
  • Clave: Niño dentro de sistemas (familia, escuela, comunidad).
  • Palabras gancho: Microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema.
  • Frase corta: El entorno influye en el desarrollo.

Pestalozzi

  • Aporte: Educación centrada en el amor y la experiencia.
  • Clave: Cabeza, corazón y manos.
  • Frase corta: Aprender con afecto y práctica.


Emilia Ferreiro

  • Aporte: Constructivismo de la lectura y escritura.
  • Clave: Escritura se construye, no se memoriza.
  • Palabras gancho: Hipótesis de escritura.
  • Frase corta: Niños “piensan” la escritura.

👤 Wallon

  • Aporte: Desarrollo emocional.
  • Clave: Emoción y movimiento primero.
  • Frase corta: La emoción organiza el aprendizaje.

👤 Freire

  • Aporte: Educación crítica y diálogo.
  • Clave: Participación y reflexión.
  • Frase corta: Aprender conversando y pensando.