Estructura y Características del Texto Periodístico en la Literatura Española

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TEMA

Extensión: 8 y 10 palabras.
Responde a la pregunta “¿Para qué?”.
No verbos, no valoración.
Recoge la idea principal.

RESUMEN

  • Extensión: entre 8 y 10 líneas.
  • Recoge las ideas principales y las relaciona.
  • No valoración, no preguntas. Se redacta en un único párrafo.
  • Responde a la pregunta “¿Qué?”.

OPINIÓN

Introducción

  • Hoy por hoy, nadie discute la importancia de… en la sociedad de hoy en día.
  • Polémico, actual, preocupa…
  • Actualmente, es innegable/indiscutible que…
  • Nos encontramos inmersos en un problema que preocupa…
  • En este sentido, es evidente que…
  • Ante esta realidad, conviene preocuparse/plantearse… ¿?
  • Tradicionalmente/Históricamente/A lo largo de la historia se ha dicho que…
  • A este respecto, es oportuno reflexionar/preguntarse/tener en cuenta.

Argumentos

  • Comparación, ejemplificación, causa-efecto, experiencia personal, generalidad (a quién no le ha ocurrido).
  • Asimismo, conviene reflexionar sobre hasta qué punto influyen, por un lado,… y por otro lado,…
  • Contraargumentación: sin embargo, si bien es cierto que… también es igual la influencia de…
  • Influyente en: familia, escuela, vida social, económico y político.

Conclusión

  • Así pues/Para terminar/En conclusión/En definitiva, respondiendo a la pregunta inicial… es evidente que juegan un papel fundamental.
  • Cita, refrán.

Clasificación del Texto

De acuerdo a su género, la clasificación de un texto, este texto periodístico probablemente se trate de un/una [___1___], es decir, [___2___]. En este caso, va firmado por un autor/una autora, ________, colaboradora habitual del periódico _______ y trata de un tema de actualidad como es ___________. El texto presenta opiniones personales y datos subjetivos utilizando [___3___] (ejemplos). En contraste con la subjetividad, también se presentan datos objetivos como (ejemplos).

Por la estructura externa, se podría decir que puede ser un artículo de opinión, pero también podría dar lugar a una columna por el tema actual del que trata.

LA COLUMNA

Un artículo de opinión breve que suele ocupar un lugar fijo en el periódico o revista donde se publica periódicamente y que va firmado por autores de prestigio que colaboran habitualmente. Además, tiene una estructura externa con forma de columna.

ARTÍCULO DE OPINIÓN

Presenta la opinión de una
persona, de un redactor o
colaborador del periódico,
respecto a determinados temas
de actualidad.

EDITORIAL

Opinión de la publicación,
del periódico, respecto a
determinados temas de
actualidad. No aparece la
firma del autor, en todo
caso, aparece firmado por
todo el periódico.

Características del Texto

Uso de Determinantes y Formas Pronominales

  • Uso de determinantes posesivos y formas pronominales y verbales de 1ª persona.
  • Empleo de oraciones exclamativas, exhortativas, dubitativas.
  • Vocablos de carácter afectivo: chiquito, cariño.
  • Verbos y perífrasis modales de obligación o posibilidad: hay que revisar, no debe olvidarse, me alegro de que, conviene que.
  • Adjetivos atributivos: es necesario, es evidente.
  • Adverbios valorativos: indudablemente, evidentemente.
  • Complementos oracionales que expresan un comentario del hablante: en mi opinión, a mi modo de ver.
  • Interrogaciones retóricas: ¿A que sí?
  • Ironías.

PROPIEDADES DEL TEXTO

COHERENCIA

  • Definición: Propiedad textual mediante la cual los enunciados que forman un texto transmiten una determinada idea de forma lógica y ordenada.
  • Modo en el que se transmite: El texto es un texto bien planificado, como podemos ver por su estructura y la distribución de la información.
    • Tenemos tantos párrafos, en el primero está el planteamiento temático sobre…
    • Los dos siguientes argumentos a favor o en contra.
    • El párrafo final presenta la tesis o idea principal, por tanto, la estructura inductiva/deductiva.

COHESIÓN

  • Definición: Propiedad mediante la cual los enunciados de un texto se relacionan correctamente desde el punto de vista léxico y gramatical.
    • Procedimientos morfológicos: Relativos a las palabras.
      • Repeticiones.
      • Sustituciones. Sinónimos.
      • Campos derivativos. Familias léxicas. Palabras que tienen la misma raíz.
      • Campos semánticos. Palabras referidas al tema.
    • Procedimientos sintácticos:
      • Sustitución pronominal, deixis. Serie de elementos señaladores (llevan a otro tema del texto). Generalmente son pronombres y determinantes.
      • Correferencia léxica.
        • Exofórica. Un elemento alude a otro que no está en el texto o en otra situación.
        • Endofórica. Elementos que aluden a otro que sí está dentro del texto. (Lo, esto, está)
          • Anafórica. Señala un elemento citado antes. Sub. Adjetiva. Que.
          • Catafórica. Señala un elemento que se citará después. Por tanto, se puede concluir lo siguiente.
      • Conectores supranacionales: Conectores (pero, además, también).

CONTEXTO CULTURAL

En España, al contrario que en el resto de Europa, la pérdida de las colonias de ultramar somete al país a un grave retroceso con grandes índices de analfabetismo. De ahí que la educación sea una prioridad para la Segunda República, creando el Ministerio de Instrucción Pública y la Residencia de Estudiantes por la que pasaron figuras como Dalí, Lorca y Machado. También se intentó llevar a cabo la regeneración de la escuela. Fue culpa de la crisis que nuevas teorías idealistas de filósofos extranjeros como Nietzsche o Schopenhauer comenzaran a llegar a España. A pesar de la crisis, hubo numerosos progresos en el ámbito científico. Se descubrió la penicilina, la teoría de la relatividad de Einstein, el psicoanálisis de Freud, entre otras cosas. El arte no se queda atrás, pues cobra bastante importancia, entre otras cosas, por la invención del cinematógrafo. Los artistas de la época no tratan de reflejar la realidad, sino de explicarla; mediante la imaginación y el lenguaje que la sustenta. En el ámbito social, la diferencia entre hombres y mujeres es muy notable.

CONTEXTO LITERARIO

La disconformidad con el arte y la literatura de finales del siglo XIX lleva a una gran renovación literaria. Dentro de esta renovación encontramos el Modernismo y la Generación del 98, el Novecentismo y la Generación del 27, a la que pertenece Lorca.

GENERACIÓN DEL 27

La Generación del 27 fue un grupo de escritores que hicieron una renovación estética de la poesía de la época. Muchos de estos escritores intelectuales pasaron por La Residencia de Estudiantes, como lo hizo Lorca. Participaron en varios acontecimientos generacionales y renovaron el lenguaje poético con un estilo personal cada uno.

CARACTERÍSTICAS LITERARIAS

  • Equilibrio entre los sentimientos y la razón.
  • Un estilo válido para todos, mezclando lo culto con lo popular.
  • Lenguaje muy elaborado.
  • Buscan belleza, juego poético y recursos literarios en la poesía.
  • No dejan atrás la tradición literaria española, a pesar de la renovación vanguardista.

BIOGRAFÍA DE LORCA

Federico García Lorca nació en Granada en 1898. Se crió en una familia acomodada y vivió en la Residencia de Estudiantes mientras estudiaba, como muchos otros poetas de la Generación del 27. Hizo varios viajes y, cuando volvió a España, tuvo gran éxito con varias de sus obras. Su postura política y su reconocimiento fueron la causa de su muerte en el fusilamiento en Granada en 1936 por culpa de la Guerra Civil.

ACTOS DE LA OBRA

  • I ACTO: Silencio. Conversación. Imposición del luto. Intentos de rebeldía de Adela. La herencia. Pepe el Romano. M.ª Josefa es arrastrada a la fuerza a su habitación.
  • II ACTO: Mujeres cosiendo. Conversaciones sobre los hombres. Enfrentamiento de Adela y Poncia. El retrato. Enfrentamiento de Adela y Martirio. Linchamiento de la hija de la Librada.
  • III ACTO: Mujeres cenando. Visita de Prudencia. Conversación de Bernarda y la Poncia. Enfrentamiento de Adela y Martirio. Disparo. Suicidio de Adela.

Además de este movimiento interno, la obra utiliza elementos recurrentes, como los siguientes:

  • Los actos empiezan por el adverbio ya.
  • ¡Silencio! es la primera y última palabra de la obra.
  • La obra comienza y termina con la presencia de la muerte y el toque de campanas.
  • Se repiten temas y conversaciones.
  • Oposición continua de la casa y la calle, del día y la noche, del blanco y del negro, de la libertad y de la opresión.

CARACTERIZACIÓN DE LOS PERSONAJES POR LOS OBJETOS

  • Bernarda: Lleva siempre un bastón, símbolo de su poder y autoridad.
  • Adela: Aparece con un abanico redondo con flores y un vestido verde, signos de su rebeldía y oposición a las normas emanadas del poder autoritario.
  • M.ª Josefa: Las flores en la cabeza y en el pecho que lleva M.ª Josefa son también signos de rebeldía, libertad y amor. La oveja que lleva admite diversas interpretaciones: signo de su locura o del instinto maternal frustrado en las mujeres.
  • El retrato: El retrato de Pepe el Romano simboliza el deseo y la frustración de las hermanas: pertenece a Angustias (que lo “ha perdido” ya) y Martirio lo esconde porque no puede aspirar a poseer el original.

EL LENGUAJE DE LOS PERSONAJES

  • Bernarda: Predominan las intervenciones rápidas, secas y cortantes. Sus parlamentos son autoritarios, bruscos y agresivos. Por ello, es lógico que se sirva constantemente de la modalidad oracional imperativa y que, en segundo lugar, use la interrogativa. Se trata, en ambos casos, de una manifestación de la función apelativa.
  • Angustias, Magdalena y Amelia: Se caracterizan por la monotonía y el tedio de sus palabras.
  • Martirio: Abusa de las amenazas y de las insinuaciones.
  • Adela: Se caracteriza por la fuerza y la violencia verbal: empleo de imperativos y frases cortantes y enérgicas.
  • Poncia: El lenguaje de la Poncia es extremadamente rico y variado. Posee la gracia del lenguaje popular: coloquialismos, expresiones populares y rurales, vulgarismos; es maestra en las insinuaciones, provocativa, tentadora, tiene sentido del humor.
  • M.ª Josefa: Es una mezcla de lenguaje infantil y de habla perturbada: junto a disparates y a juegos lingüísticos absurdos, utiliza expresiones infantiles (diminutivos), onomatopeyas y sentencias.

SIMBOLISMO

Los símbolos constituyen uno de los elementos creadores fundamentales en el teatro de Lorca.

  • La simbología de los colores: La obra es un continuo contraste entre el blanco y el negro.
    • El blanco: vida, alegría, libertad.
    • El negro: tristeza, prisión, muerte.
    • El verde: el vestido de Adela, símbolo de esperanza.
  • Los animales: Juegan un papel importante.
    • El caballo: pasión sexual, deseo amoroso, instinto.
    • La oveja: imagen del niño, felicidad/sacrificio.
    • El perro: sumisión.
  • Flores: Representan el amor, la relación sexual o la pasión.
  • Luna: muerte o erotismo.
  • Sol: vida o alegría.
  • Agua:
    • Río: vida o erotismo.
    • Pozo: muerte o falta de libertad.
    • Sed: deseo sexual.
  • Casa de Bernarda Alba: convento, presidio, infierno, guerra.
  • Bastón de Bernarda: autoridad.
  • Abanico de Adela: rebeldía.