Hardware para Trastornos del Lenguaje Oral

Explica brevemente dos tipos de Hardware que se pueden utilizar para los trastornos del lenguaje oral en el aula.

Ordenador Personal

El ordenador personal es una herramienta básica para el tratamiento logopédico porque es el soporte físico para un conjunto de programas o aplicaciones terapéuticas. El ordenador ha enriquecido las posibilidades que el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) están aportando en el tratamiento e intervención de los problemas de déficit del habla, el lenguaje y la comunicación.

Pizarra Digital Interactiva (PDI)

La Pizarra Digital Interactiva es un sistema tecnológico integrado por un ordenador y un videoproyector, que nos permite proyectar contenidos digitales en un formato correcto para que el grupo pueda visualizarlos. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección, lo que nos permite una interacción mucho mayor y más sencilla que la pizarra digital convencional.

Tableta

Este dispositivo ofrece todas las funciones y aplicaciones de un ordenador personal pero, por su tamaño, facilita el manejo por parte del alumno; además, es más accesible al ser más económico.

Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC)

Los SAAC son sistemas alternativos y/o aumentativos de comunicación. ¿Qué aspectos crees que se deben tener en cuenta para que un alumno pueda utilizar un SAAC pictográfico como el SPC?

Para que un alumno o alumna pueda utilizar un SPC (Sistema Pictográfico de Comunicación) de forma eficaz, este debe ser accesible, motivador, útil, eficaz y muy visual. Las dificultades que suelen presentar estos alumnos se encuentran a nivel de comprensión y expresión.

El Sistema SPC

El SPC se basa en la utilización de símbolos pictográficos, que son dibujos sencillos y fáciles de crear. Antes de usar un SPC con una persona, debemos valorar los siguientes aspectos para comprobar que dispone de un mínimo de habilidad:

• Voluntad comunicativa: Querer comunicarse.
• Capacidad sensorial: Tener una suficiente agudeza visual y percepción de lo que está viendo.
• Capacidad cognitiva: Tener una mínima capacidad cognitiva para entender lo que se está visualizando.

Categorización por Colores en SPC

Los SPC se dividen en 6 categorías que están representadas por un color:

• Verde: Verbos.
• Amarillo: Personas.
• Azul: Adjetivos.
• Naranja: Nombres o sustantivos.
• Morado o Rosa: Contenido social.
• Blanco: Otros términos y partículas gramaticales.

Para el uso de estos pictogramas, solo necesitamos un banco de imágenes como ARASAAC y un programa para poder gestionarlos y crear nuestro propio tablero de comunicación.

Software Específico para Audición y Lenguaje

Menciona un ejemplo de cómo usarías un software específico para ayudar a un niño con problemas de Audición y Lenguaje (A y L). La información que debes incluir en el ejemplo es la siguiente: el software que deseas utilizar y el uso del mismo.

El software específico comprende aquellas aplicaciones que pueden ser utilizadas en línea o en un dispositivo, como un ordenador o una tableta, y nos sirven para trabajar de forma individual con los alumnos. Un ejemplo destacado son los visualizadores fonéticos en la reeducación de niños con problemas del habla.

Ejemplo de Uso: SpeechViewer III

SpeechViewer III contiene un conjunto de ejercicios que pueden utilizarse con pacientes que tengan trastornos de audición, lenguaje y habla. Es muy útil para personas en las que queremos modificar su inflexión, pronunciación y calidad vocal. Este programa nos permite conocer y ejercitar las características de la voz como el tono, la intensidad o la duración.

Algunos de los ejercicios que contiene son:

• Precisión de fonemas.
• Presencia de voz.
• Contraste de dos fonemas.
• Encadenamiento de varios fonemas.
• Escala de tonos.
• Contraste de cuatro fonemas.

El objetivo de estos ejercicios es la reeducación fonológica y la mejora de la prosodia.

Ventajas del Material Multimedia en el Apoyo al Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

El uso de material multimedia en el área de Audición y Lenguaje ofrece las siguientes ventajas:

• Facilita diferentes estilos de aprendizaje y favorece la retención, lo que hace que los procesos de enseñanza-aprendizaje se adecúen a las necesidades, ritmo y características de todos los alumnos.
• Promueve el trabajo colaborativo, ya que permite trabajar en actividades basadas en proyectos.
• Mejora la interacción del alumno con el docente.
• Prepara a los alumnos para las competencias del futuro.

Ventajas de las TIC para Alumnos con Diversidad Funcional

Las TIC para alumnos con diversidad funcional, sensorial o dificultades en el aprendizaje ofrecen beneficios clave:

• Multicanalidad: Ofrecen una gran variedad de canales para presentar la información.
• Comunicación: Permiten disponer de recursos que faciliten la comunicación alternativa o aumentativa.
• Integración: Proponen infinidad de recursos y aplicaciones (software) cuyo uso se puede integrar en la planificación de la reeducación.
• Autonomía: Permiten que los alumnos lleven su propio ritmo de aprendizaje.
• Feedback inmediato: Los alumnos aprenden de sus errores y no necesitan la presencia constante del profesor para obtener esa retroalimentación.
• Ubicuidad: En cualquier lugar y momento, los alumnos con problemas de aprendizaje podrán usar los recursos que tienen en su memoria auxiliar, que incluye apuntes, recursos vistos en clase o información de internet.