Conceptos Fundamentales en Pedagogía y Didáctica

1. Didáctica y Currículo: Diferencias Clave

La didáctica refleja una acción docente transitiva y reflexiva, ligada al desarrollo del arte de enseñar y que se vincula con el aprendizaje del alumno a través de la comunicación. Prioriza el “cómo”, las actividades y el método, entre otros aspectos. Sin embargo, el currículo refleja una propuesta global, comprensiva, dinámica, orientada al cambio y reforma de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y prioriza el “qué”, los contenidos y la cultura, por ejemplo.

2. La Buena Enseñanza: Características y Propósitos

La buena enseñanza es aquella que promueve el desarrollo personal, profesional y social (desarrollo integral) de los sujetos, así como la autonomía de pensamiento y acción. También se dice que la enseñanza debe estimular el compromiso y la responsabilidad ética hacia la tarea y la capacidad de aprendizaje permanente. Sus características son las siguientes:

• La intención de una persona de influir sobre el aprendizaje de otras en una determinada dirección.
• Carácter intencional. Tiene significado social.
• Se generan procesos de comunicación, interacción y construcción del conocimiento.
• La tarea de enseñar consiste en permitir la acción de estudiar y enseñar cómo aprender, es decir, enseñar para la comprensión.

3. El Currículo según la LOMLOE

El currículo es el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas por la LOMLOE. Estará orientado a facilitar el desarrollo educativo de los alumnos y alumnas, garantizando su formación integral, contribuyendo al pleno desarrollo de su personalidad y preparándolos para el ejercicio pleno de los derechos humanos, de una ciudadanía activa y democrática en la sociedad actual. En ningún caso podrá suponer una barrera que genere abandono escolar o que impida el acceso y disfrute del derecho a la educación.

3.1. Áreas y Materias del Currículo (Ejemplo)

Algunas de las áreas y materias que pueden conformar el currículo son:

• Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. Se podrá desdoblar en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales.
• Educación Artística. Se podrá desdoblar en Educación Plástica y Visual; y Música y Danza.
• Lengua Castellana y Literatura y, si la hubiese, Lengua Propia y Literatura.
• Lengua Extranjera.
• Matemáticas.
• Educación en Valores Cívicos y Éticos.

4. Perfiles Docentes: Estilos de Interacción en el Aula

Los perfiles docentes describen diferentes estilos de interacción y gestión del aula, con sus posibles consecuencias:

• Agresivo/a – Dominante:
  • Indisciplina llevada al ámbito personal del docente.
  • Basa el proceso en el castigo.
  • “Es así porque yo lo digo”, es decir, cree que siempre lleva la razón.
  • Posible resultado: absentismo.
• Pasivo/a – Permisivo:
  • Mínimo esfuerzo o incompetencia.
  • Confusión de roles: maestro-amigo.
  • Posible resultado: desorden, irritación y cansancio (también podría darse el absentismo).
• Asertivo/a – Democrático:
  • Atento a las necesidades de los alumnos/as.
  • Consulta y participación.

5. Principios Pedagógicos del Docente

Los principios pedagógicos que guían la labor docente incluyen:

• Adecuación.
• Coherencia.
• Creatividad.
• Convivencia.
• Motivación.
• Diversidad.

6. Estrategia Pedagógica

Una estrategia es un conjunto de situaciones, actividades y experiencias a partir de las cuales el docente traza el recorrido pedagógico por el que sus estudiantes deberán transitar, junto con él o ella, para construir y reconstruir el propio conocimiento, ajustándolo a las demandas socioculturales del contexto.

7. La Innovación Educativa

La innovación implica un proceso de cambio interno, que afecta a las ideas, a las prácticas, a las estrategias e incluso a las funciones de las personas que forman parte del proceso de innovación.

8. Multiculturalidad e Interculturalidad: Conceptos y Diferencias

La multiculturalidad es la existencia de dos o más culturas en contacto en un mismo contexto o entorno geográfico; existen los falsos multiculturalismos. La interculturalidad es el proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos de personas con identidades culturales específicas, donde no se permite que las ideas y acciones de unos estén por encima de otros, favoreciendo el diálogo y la convivencia enriquecida.

La diferencia entre estos dos términos es que la multiculturalidad entiende que si naces en una cultura determinada no puedes adquirir otra, mientras que la interculturalidad acepta la asimilación de costumbres o normas de otras culturas ajenas a la propia.

9. Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un marco que aborda el principal obstáculo para promover aprendices expertos en los entornos de enseñanza: los currículos inflexibles. El DUA ayuda a tener en cuenta la variabilidad de los y las estudiantes al sugerir

10. NEE y ACNEAE: Diferenciación de Necesidades Educativas

El término ACNEE se refiere a alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), mientras que ACNEAE se refiere a los alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

11. Integración vs. Inclusión Educativa