Archivo de la categoría: Magisterio

Ejemplo de una clase de ciencias naturales con el método heurístico

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Según Jesús Gil (inédito)


1.Elección del tema. Es fundamental en el Trabajo por Proyectos. Nacerá de un diálogo entre toda la clase. En la argumentación Del tema hay que plantear la necesidad, el interés… De trabajar ese tema y no Otro.

2.Análisis de conocimientos previos. Puede durar una o varias sesiones. Cada alumno realiza aportaciones sobre el tema. Participan todos, aunque no Tengan muchos conocimientos para aportar o sean erróneos. 

3.Se recogen las preguntas (qué Queremos saber) Sigue leyendo →

Ventajas y desventajas investigación cualitativa

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METODOLOGÍA


/INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.
/Técnicas aplicadas al trabajo de campo para recolectar Datos.Estructuradas o cerradas: para recolectar información Cuantitativa.Abierta: información cualitativa./CUALITATIVOS:
ENTREVISTA: Cuestionario de preguntas abiertas ordenadas por tópicos.ENTREVISTA SIMPLE: El entrevistador no lleva un cuestionario preestablecido, se desarrolla a Medida que el entrevistado responde.ENTREVISTA ESTRUCTURADA: el Entrevistador lleva un cuestionario preestablecido. Sigue leyendo →

Concepto de didáctica de la música

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1.- ¿CUÁL ES LA ETIMOLOGÍA DE LA DIDÁCTICA?

DIDASKEIN= ENSEÑAR

TEKNE: ARTE

ES LA CIENCIA Y EL ARTE DE ENSEÑAR

2. ¿QUÉ ES LA CIENCIA Y QUE ES EL ARTE?

CIENCIA: INVESTIGA TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

ARTE: ESTABLECE NORMAS DE ACCIÓN

3.- COMPLETE

LA DIDÁCTICA ES UN PROCESO DE


ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

5.- ¿QUE MANIFIESTA HUERTA?

QUE UNA PERSONA DE GRAN ESTABILIDAD EMOTIVA TIENE UNA CLASE DE ACTITUD ABIERTA ENTRE LOS FABULOSOS MUNDOS DE IDEAS Y CREENCIAS

6.- ¿QUÉ SIGNIFICA TAC?

TEORÍA DE ACCIÓN COMUNICATIVA

7. Sigue leyendo →

Examen de metodología de la investigación

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Elementos del conocimiento:


sujeto objeto y conocimiento

La Teoría representacional del conocimiento sostiene que el sujeto (1) conoce al objeto (2) a través de un proceso dinámico e interactivo (3) por el cual obtiene su representación mental (4).

Objeto de conocimiento:


el objeto es la cosa, fenómeno o suceso por conocer; el cual puede ser de origen natural o social,

¿diferencia entre conocimiento empírico y científico?


el científico se obtiene de un proceso riguroso y el empírico se basa Sigue leyendo →

Etapas y subetapas de investigación de mercado

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1.La Investigación de Mercados es la función que conecta al consumidor, al cliente y Al público con el vendedor mediante la información, esta se utiliza para:

R= Proceso para recabar información que se utiliza para identificar y Definir las oportunidades y los problemas mercadológicos: para generar, refinar Y evaluar las acciones de mercadotecnia; para supervisar el desempeño de Mercadotecnia; y para mejorar la comprensión del proceso de mercadotecnia.

2.Son Algunas de las carácterísticas Sigue leyendo →

Investigación inferencial

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CAPITULO III

MARCO Metodológico

      El marco metodológico permite establecer el conjunto de actividades pertinentes al abordaje de la realidad objeto de la investigación, a través de la especificación de procedimiento y técnica que garanticen su validez, de manera que el estudio se adecue al problema y objetivos planteados. En tal sentido, a continuación se definen el tipo de investigación, su diseño, la población y muestra objeto de estudio, las técnicas e instrumentos de recolección Sigue leyendo →

Psicopedagogía con discapacidad auditiva

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Cuestionarios Emergentes: CAN y TRACK:CAN: cuestionario de Control de asma en niños, TRACK: prueba para control respiratorio y de Asma en niños. Este último destaca por ser uno de los pocos aplicados a niños Pre-escolares.

Cuestionarios EPOC: Estos estudios evalúan la limitación física de Estos pacientes a través de pruebas funcionales que, si bien son objetivas, no Siempre reflejan las limitaciones ligadas a los síntomas que experimenta el Enfermo.: CAT (Prueba de evaluación EPOC). Ingresos: Sigue leyendo →

Didáctica del espacio

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DEFINICIÓN CCSS UNESCO Y PIAGET


La UNESCO diferencia entre Ciencias Sociales, que son aquellas ciencias que analizan los sucesos, o hechos objetivos de la Sociedad, y Ciencias Humanas que analizan los productos elaborados por la inteligencia humana tales como el Arte, la Literatura, la Filosofía, etc. Según Piaget, son aquellas materias que estudian al hombre, su relación con otros y el medioambiente, es decir, estudian hechos o situaciones: geográficas, históricas, sociológicas, económicas, Sigue leyendo →

Datos subjetivos proporcionados por el paciente

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Alrededor de 1950, en la Universidad de Nebraska, en Estados Unidos, Se incursiónó en telemedicina, cuando se diseñaron aplicativos experimentales Para la transmisión de signos vitales, lo cual fue acogido en 1960 por la NASA Para el monitoreo de los astronautas en tiempo real. El significado de Telemedicina proviene del griego τ&épsilon;λ&épsilon; (tele) que significa ‘distancia’ + Medicina, referido a la entrega de servicios médicos a distancia. Para que esto Sea posible se Sigue leyendo →

Estudio del medio

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  • Introducción
  • Contexto socioeducativo
  • Carácterísticas del alumnado de educación infantil
  • El docente y las finalidades en la enseñanza de problemas sociales relevantes a través de las CCSS.
  • Metodología
  • Objetivos
  • Destinatarios
  • Espacios
  • Recursos
  • Temporalización
  • Actividades
  • Evaluación
  • Conclusión

Introducción


Los problemas sociales relevantes son situaciones que afectan a los miembros sectores de una sociedad impidiendo que progresen y que se desarrollen en comunidad, por lo que requieren de una solución. Sigue leyendo →