Archivo de la categoría: Magisterio

Modelos de evaluación biología

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TEMA 7

EL CONCEPTO DE EVALUACIÓN

Es el proceso de determinar en qué Medida los objetivos de un programa se han alcanzado.

La evaluación surge y se desarrolla Para aportar información útil, que sirva a los poderes públicos para mejorar Las políticas, rendimientos… Es este carácter aplicado y práctico y debe tener capacidad Para proponer cambios y mejoras, lo que marca el sentido, la razón de ser de la evaluación y su función.

Se podría concluir que el fin último de la evaluación es su Sigue leyendo →

Investigación cualicuantitativa

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Cerebro trino:


Maclean Dijo una vez “como si nuestra cabeza conviviese un cocodrilo, un caballo y un Ser humano”, y que las decisiones las tomaran entre ellos tres, (aunque no Siempre de acuerdo). Este mismo presento su teoría de cerebro trino en 1960, Que afirmó que teníamos tres cerebros es uno, que han ido surgiendo mientras Hemos ido evolucionando. Cerebro reptiliano, cerebro límbico y neocórtex
. Cerebro reptiliano es el más importante de los reptiles, en esta parte Podemos englobar Sigue leyendo →

Características de la organización escolar

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El centro escolar como organización no se define únicamente por su estructura formal.
El contexto del centro escolar está Formado por múltiples dimensiones y elementos que, generan las condiciones Organizativas en las que se van a llevar a cabo los procesos curriculares y de Enseñanza, y que influirán en la actividad docente del profesorado y en el Aprendizaje delalumnado. Dimensión ESTRUCTURAL: Hace referencia a cómo está organizado el centro escolar, es Decir, cómo están articulados Sigue leyendo →

Causas generadoras del conflicto

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QUE ES EL CONFLICTO

es el proceso en el que una de las partes percibe que la otra se opene o afceta de fora negativa sus intereses.

Características: normal: forma parte de las relaciones humanas , es un regulador social.

inevitable: cualquiertipo de relación entre dos personas gener conflicto.

puede generar perdidas o violencias: cuando no son solucionados a tiempo.

oportunidad de cambio: social o personal fomenta la cratividad

suceptible de trasformación: generador de relaciones humanas duraderas. Sigue leyendo →

Conjunto de tareas (cargos por horas) o atribuciones (cargos por meses) que el ocupante del cargo ejecuta de manera sistemática y reiterada. También puede ejecutarlas un individuo que. Sin ocupar un cargo, desempeña una función de manera transitoria

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Tema 3 análisis y descripción d  cargos

las descripciones d cargos presentan las tareas, los deberes y las responsabilidades del cargo, mientras q el análisis del cargo se ocupa d los requisitos exigi2 al empleado. X tanto los cargos se llenan d acuerdo con esas descripciones y análisis

Definición d cargo

un cargo puede definirse como un conjunto d funciones (tareas y atribuciones previamente determinadas) q ocupa un posición formal dentro del organigrama.

Descripción de Cargos

La descripción Sigue leyendo →

Personas que han sufrido

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DISCAPACIDAD MÚLTIPLE:


conjunto de dos o mas discapacidades asociadas de orden física, sensorial, mental, emocional o de comportamiento social. No es la suma de las alteraciones lo que caracteriza la discapacidad múltiple, si o también el desarrollo de las posibilidades funcionales.

CarácterÍSITCAS DE UNA PERSONA RM

Retraso generalizadosy graves// pueden tener una capacidad cognitiva menos al promedio// se les dificulta comunicarse de una manera verbal.// presentan alteraciones a nivel sensorial/ Sigue leyendo →

Cuales son los principios de la educación física

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ESTILOS DE ENSEÑANZA


Una definición general podría ser la siguiente: “el estilo de enseñanza es una determinada forma “de hacer” durante la enseñanza, es decir, es aquella forma que tienen los profesores de enseñar a sus alumnos”.

MuskaMosston y Sara Ashworth, en 1982, realizan una definición de lo que es estilo de enseñanza: “es un intento de transmitir todo aquello que se debe tener en cuenta a la hora de preparar y realizar una sesíón, y forma parte de un modo determinado de Sigue leyendo →

Relacionismo cultural

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HISTORIA DE LAS RELACIONES ENTRE NATURALEZA Y CULTURA:


en la Grecia clásica,los sofistas habían distinguido entre lo que es convencional o cultural y lo que es por naturaleza permanete o universal,común a todos los humanos.El concepto de naturaleza se configuro como lo opuesto a la cultura o viceversa.El dualismo cartesiano distingue entre cuerpo y mente :por un lado el cuerpo realiza las funciones naturales y por otro lado están los procesos mentales y sus producciones,relacionados con la capacidad Sigue leyendo →

nariz

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Los artesanos de la enseñanza:        “sobre las instituciones: las escuelas ya no son lo que eran”


Cuando yo enseñaba, lo que decía el maestro era sagrado

Debido a los cambios sociales y culturales que se dieron con el paso del tiempo, se modificaron las condiciones en que se dan los procesos de socialización/formación/educación actualmente en las instituciones. Estos cambios dificultan la labor docente dado que su formación no está a la altura de las circunstancias.
Durante muchos Sigue leyendo →

Investigación retrospectiva

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INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La investigación científica es un proceso planificado y orientado a la Búsqueda de respuestas tentativas a una interrogante. Su importancia es la Búsqueda metodológica, racional y objetiva de conocimientos universales Y trascendentes que permitan describir, explicar, controlar, Generalizar y predecir los fenómenos que se producen en la naturaleza y en la Sociedad.

Sus objetivos fundamentales son: Interpretar los misterios del Universo, revelar la verdad y enseñarla, Sigue leyendo →