PUNTO UNO

Maduración:

Cambios anatómicos, fisiológicos, biológicos y de pautas de conducta que Ocurren de forma natural y servirán de base para construir nuevas conductas, y Hacer al sujeto autónomo e independiente.  Son cambios cualitativos y espontáneos que dependen del desarrollo del Sist. Nervioso y del resto de sist. Orgánicos.

El ser humano nace inmaduro y los procesos fisiológicos le Van preparando para dar respuesta a los estímulos ambientales, las experiencias Del entorno influyen en los procesos fisiológicos.

Es la aptitud que favorece adquirir un determinado aprendizaje o realizar un determinado patrón de conducta (disponibilidad)-  con cada vez menos estimulación y experiencia Precisa.

APRENDIZAJE

cambio que se produce en el comportamiento de un organismo como resultado  de un proceso en el que ese organismo Interactúa o se relaciona de manera activa con el entorno. Cuando es capaz de Generar o eliminar comportamientos o ejecutar destrezas ya adquiridas. Supone La conjunción de ejecución y competencia.

DESARROLLO

Son Los cambios cualitativos que el ser humano sufre a lo largo de su existencia y Que afectan a la organización del comportamiento de la persona en un momento Dado.

Pasamos por momentos de reorganización  que son modificaciones de estructuras o Sistemas  (saltos de como actúa y percibe El sujeto su ambiente)
, estos cambios suponen ganancias, cambios orgánicos en Todos los niveles, meta o final y carácter universal, es un proceso ordenado y Secuencial.

PUNTO DOS

El genoma humano se divide en dos partes por una parte lo Cerrado que es aquello que te pertenece por formar parte de la especie humana (filogénesis) y por otra parte la abierta que requiere de experiencia ambiental Para concretarse (ontogénesis).

Llamamos herencia a la información que esta codificada en Forma de ADN que se divide en genes  23 Madre 23 padre.

El resultante del desarrollo es la interacción entre el Genotipo  ( las posibilidades de sr que Están en los genes)y el medio (fenotipo) lo que realmente acaba siendo el Sujeto.
Herencia y ambiente interactúan.

MARGEN DE Reacción:

Un mismo genotipo puede dar lugar a muchos fenotipos en función de esa interacción, No podemos acceder al genotipo sino es a través del fenotipo, la variabilidad Individual no es tan grande en el genotipo como en el fenotipo.

INDICE DE HEREDABILIDAD:

nos indica hasta qué punto las diferencias genéticas que Presentan los individuos, en un rasgo concreto, son responsables de las Diferencias que presentan en su fenotipo. Nos ayuda a entender hasta qué punto Está influyendo  el ambiente o la Experiencia sobre los rasgos psicológicos y las interacciones entre ambiente y Genética. El 50% es  herabilidad máxima, El otro 50% experiencias en el ambiente que tiene el individuo.

HERABILIDAD:

Estadístico propio de una población concreta ligada a unas condiciones Ambientales concretas y a un momento histórico determinado.

Genes 50% + 40% medio no compartido+10% medio compartido.

Teoría de Sandra scarr para demostrar como el ambiente Interacciona con la genética o herencia para dar lugar a un fenotipo dice que Parte del ambiente índice en nuestro desarrollo de tres maneras: mediante la Crianza familiar, el genotipo del bebe genera determinadas respuestas, y el niño Por ser como es buscara un tipo de experiencia y ambientes concretos y ira descartando Los que no son afines a el.

EPIGENETICA

Ciencia que estudia y describe como se producen cambios en las manifestaciones O resultantes finales de un conjunto de genes, sin que haya cambio en la Secuencia de ADN,  es decir  puede convertirse o no en lo que tiene Programado según le afecte un marcador químico determinado. Demuestra como es El ambiente  o los factores externos Pueden crear esa activación  y como Podría heredar una siguiente generación esa activación.

Canalización DEL DESARROLLO

La especie crece y se desarrolla atravesando lo que se denomina Su paisaje epigenético que está marcado por la filogénesis, pero no de manera Absoluta ya que cada miembro de la especie recorre un diferente camino en el Interior de ese paisaje, los  hábitos del Desarrollo más canalizados permiten menos variaciones .

ESTADIOS O ETAPAS EN EL DESARROLLO

Orden invariable y universal, cada una de ellas compone un Todo coherente y estructurado de habilidades o competencias interrelacionadas Que determinan las estrategias con que cuenta el sujeto en desarrollo en ese momento Para afrontar las experiencias con las que se enfrenta. En la infancia sobre Todo hasta los 2-3 años  se produce el Código genético cerrado o filogénesis.

PERIODOS Críticos EN EL DESARROLLO:

hay determinadas capacidades que tienen un momento óptimo  que si no es aprovechado  provoca consecuencias irreversibles, no son Rígidos ni inflexibles y los científicos los interpretan como periodos Sensibles  que son  cambios sutiles en la susceptibilidad del Cerebro de ser modificado por las experiencias  Que se producen a lo largo de toda la vida, se necesita estimulación o Experiencias en una etapa concreta de desarrollo.

Optimización DEL DESARROLLO HUMANO EN LA PRIMERA INFANCIA

Se generan muchas más conexiones cerebrales de las Necesarias: sinaptogenesis, que deberán eliminar: poda sináptica

El desarrollo del cerebro requiere un entorno enriquecido

INMADUREZ PROLONGADA DE LA ESPECIE Y SUS EFECTOS

Los bebes nacen demasiado pronto deberían gestarse el doble de Tiempo, la locomoción bípeda permite la  Liberación de las extremidades superiores que promovíó a la larga la Construcción y use de herramientas, mayor fuerza en la zona pélvica, por lo que Se estrechó el canal  del nacimiento y el Tamaño del cráneo tuvo que ser menos todo esto produjo  unas implicaciones como fueron: Un periodo Más prolongado para aprender  que hace a Través de las experiencias del entorno, y se ha modificado las prácticas de Crianza (educación)

Definición DE Psicología EVOLUTIVA O DEL DESARROLLO

Es aquella parte de la psicología que trataba de describir y Explicar los cambios cualitativos que se producían a lo largo de la infancia Hasta la adolescencia. El comportamiento adulto a medida que se envejece cambia Y el estudio de esos cambios surgíó hacia los años 80-90 (psicología evolutiva Del ciclo vital) que reivindica el objetivo de la psicología es el cambio y Debe especificar los cambios que se producen en la organización y el Comportamiento de los organismos humanos a lo largo de toda la existencia.