Archivo de la categoría: Psicología y Sociología

Evaluación del estado mental y modelos de enfermería

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EXAMEN MENTAL

N. DE CONCIENCIA

Orientación de sí mismo, tiempo, espacio y otras personas. Resultados: lucidez, somnolencia, obnubilación, sopor y coma.

LENGUAJE

Resultados: afasia global: pérdida casi completa de comprensión y emisión de lenguaje. A.motora: comprende lo que se le dice, pero no logra emitir palabras. A.sensorial: no comprende lo que se le dice, pero emite palabras pero no se le entiende porque intercambia las palabras.

MEMORIA

Memoria de hechos remotos, memoria de hechos recientes, Sigue leyendo →

Necesidades de Saber: Descubrimiento y Trascendencia

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Necesidades de Saber

Motivaciones que impulsan al hombre a descubrir lo trascendente son unas metanecesidades que funcionan como necesidades de saber tomando la forma de necesidades de descubrimiento. Saber trascendente proporciona iluminación. No implica solo resolver los problemas radicales sino también superar la irrealización propia del estado carencial y experimentar la plenitud, la sabiduría está unida a la realización y a la felicidad camino.

Búsqueda Filosófica

Punto de partida: Recorre Sigue leyendo →

Memoria y sus clases: Localización, procesos y fases de memorización

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Memoria y sus clases

Es la capacidad de retener lo aprendido y de recuperar lo que se necesita. Pero se plantean 2 problemas que son:

·¿Dónde se localiza? ¿Dónde está la memoria? ¿En qué parte del cerebro está?

·¿Cómo se realiza el proceso de memorización?

A la 1ª pregunta parece que la respuesta está en el cerebro. No hay una zona específica donde esté la memoria, sino que parece que el cerebro tiene dispersos archivos en múltiples lugares por todo el encéfalo. Esto se sabe desde Sigue leyendo →

Los sentidos: la importancia de los receptores y los mecanismos de percepción

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Gracias a ellos, los animales entran en contacto con la realidad exterior y también con las transformaciones que se producen en sus propios cuerpos. Se llaman receptores a las células nerviosas especializadas que permiten al cerebro entrar en contacto con el medio ambiente y con los cambios que acontecen dentro del propio cuerpo. Hay cuatro clases de receptores:

  • Exteroceptores

    Superficie del organismo – captan la estimulación del medio ambiente. Responden a estímulos originados fuera del cuerpo. Sigue leyendo →

Estudios retroprospectivos

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Bronfenbrenner:•


Microsistema: sistema más cercano individuo , entorno inmediato, de relaciones cotidianas, directas y bidireccionales.Mesosistema: conjunto de relaciones entre dos o varios microsistemas.Exosistema: instituciones y entornos en los que no participa directamente, pero que ejercen influencia entorno inmediato.Macrosistema: ciscustancias históricas, valores, principios y normas de una sociedad.Cronosistema: cambios en las condiciones personales y sociales a lo largo del ciclo vital. Sigue leyendo →

Concepto de educación según nassif

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Sigmund Freud (1856-1939), fundador del psicoanálisis, Nacíó en Freiberg, de padres judíos. Se trasladó a vivir a Viena donde estudió Medicina especializándose en neuropatología, concretamente en la parálisis Infantil y en los problemas del lenguaje como la afasia. Por aquellas épocas Los judíos no podían trabajar en instituciones públicas como los hospitales, ni Tampoco dar clases en la Universidad, por eso se situó en una consulta privada.

Su paso a la psicopatología se produjo Sigue leyendo →

gfuvb

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La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar Y recuperar la informaciòn.

 Sin memoria….
 – seriamos incapaces de percibir, aprender o pensar,
 – no podríamos expresar nuestras ideas y 
– no tendríamos una identidad personal, porque sin Recuerdos sería imposible saber quien somos y Nuestra vida perdería sentido. 
PRIMERAS INVESTIGACIONES SOBRE LA MEMORIA
 Primeras investigaciones de Ebbinghaus: -estudió cómo se retienen las sílabas sin sentido
 -el mecanismo de la memoria para Sigue leyendo →

Diferentes formas de pensamiento

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5. Naturaleza y cultura.
La especie humana es el producto de una larga evolución biológica y cultural. Los procesos de hominización y humanización han hecho de nosotros los seres que somos en la actualidad. Por eso, para entender la compleja realidad humana, es preciso tener en cuenta ambas dimensiones. ¿Cómo influye la dimensión biológica de los seres humanos en nuestra forma de actuar? Aunque hubo un tiempo en el que algunos investigadores negaban que los seres humanos tuviéramos instintos, Sigue leyendo →

El lenguaje como expresión semántica de la conciencia

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-Psicología: finales del Siglo XIX (1879), Willem Wundt forma el primer laboratorio de psicología experimental en Leipzig (Alemania). Método hipotético-deductivo.

-Platón (teoría de las ideas) que relaciona el alma tanto con la explicación del conocimiento como el control de deseos y pasiones.

-Religiones monoteístas: judaísmo, cristianismo, islamismo

-Filosofía moderna: pensamiento de Descartes, Siglo XVII, se centra en el estudio del sujeto que conoce (cogito, yo) y supone al mismo tiempo Sigue leyendo →

Administración y sus objetivos

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Desarrollo Motivacional


Es un proceso interno inferido que activa, guía y mantiene la conducta a lo largo del tiempo para el logro de metas. Es decir, la motivación es lo que mueve al hombre a actuar en una determinada dirección.

Proceso de motivación


Homeóstasis (Equilibrio)

Estímulo

(1)


Necesidades

(2)


Deseos

(3)


Tensiones

(4)


 Acciones

(5)


Satisfacción.

Las actividades motivadas comienzan con una necesidad (deficiencia interna)
. Las necesidades causan que se desarrolle una pulsión (estado de tensión Sigue leyendo →