I. Desarrollo en la Primera Infancia (3 a 6 años)

Hitos Clave: Movimiento, Pensamiento y Juego

1. A los 3 a 6 años, un avance común en el movimiento es:

1. Correr y saltar mejor que antes
2. Escribir rápido sin equivocarse
3. Hacer ejercicios muy difíciles de equilibrio
4. Lanzar una pelota con mucha fuerza

2. En esta edad, una forma típica de pensar es:

1. Entender problemas difíciles
2. Pensar sobre cosas que no pueden ver
3. Creer que todos ven el mundo igual que ellos
4. Hacer cálculos de memoria

3. En esta etapa, los niños suelen:

1. Tener miedo de intentar cosas nuevas
2. Querer hacer cosas solos y proponer juegos
3. Evitar jugar con otros niños
4. No mostrar emociones claras

4. El movimiento ayuda al niño porque:

1. Lo cansa y ya no piensa
2. Ayuda al cerebro a aprender mejor
3. Le quita ganas de jugar
4. Lo vuelve menos creativo

5. El juego entre 3 y 6 años normalmente:

1. Es solo jugar solos sin hablar
2. Incluye jugar con otros y ponerse roles (mamá, doctor, etc.)
3. Es muy serio y sin imaginación
4. No permite hacer amigos

Preguntas Específicas sobre el Desarrollo Preoperacional (3 a 6 años)

1. Desarrollo motriz (3-6 años)
¿Qué factor influye más en el desarrollo del equilibrio dinámico entre los 3 y 6 años?

1. La fuerza muscular exclusivamente
2. La maduración del sistema vestibular
3. La habilidad del niño para imitar movimientos
4. El tamaño del espacio de juego

2. Desarrollo socioafectivo
¿Qué indicador muestra mayor avance en la autorregulación emocional en niños de 3–6 años?

1. Llorar cuando no obtiene lo que quiere
2. Golpear objetos cuando está frustrado
3. Utilizar palabras para expresar lo que siente
4. Negarse a participar para evitar conflicto

3. Desarrollo cognitivo
¿Qué característica cognitiva permite que el niño empiece a comprender reglas simples y juegos estructurados?

1. Pensamiento mágico
2. Egocentrismo absoluto
3. Iniciación del pensamiento lógico-preoperacional
4. Dependencia total del adulto

4. Integración motriz-cognitiva
¿Qué habilidad está más relacionada con el desarrollo de la lateralidad en esta etapa?

1. Correr sin dirección
2. Usar indistintamente ambas manos para escribir
3. Identificar derecha e izquierda en su propio cuerpo
4. Dibujar sin intención específica

5. Integración socioafectiva-cognitiva
Cuando un niño evita actividades grupales estructuradas, ¿qué factor suele ser más determinante?

1. Falta de condición física
2. Baja comprensión de reglas sociales y de juego
3. Exceso de energía y movilidad
4. Preferencia por juegos electrónicos

II. Desarrollo en la Niñez Media (6 a 11 años)

Habilidades Cognitivas y Motrices (Según Navarro)

1. ¿Qué habilidad cognitiva, según Navarro, ayuda a que los niños resuelvan problemas siguiendo pasos ordenados?

1. Pensamiento mágico
2. Memoria mecánica
3. Imitación automática
4. Pensamiento concreto

2. ¿Qué avance motriz describe Navarro cuando un niño corre, salta o gira manteniendo el control?

1. Disminución del equilibrio
2. Falta de fuerza
3. Mejora en la coordinación
4. Torpeza general

3. ¿Qué comportamiento sociocognitivo aparece, según Navarro, cuando el niño entiende y respeta reglas en un juego?

1. Comprensión de normas sociales
2. Rechazo a la cooperación
3. Evitación de actividades grupales
4. Confusión entre reglas

4. ¿Qué habilidad motriz fina menciona Navarro cuando el niño escribe mejor y controla el lápiz?

1. Fuerza extrema
2. Control del equilibrio
3. Flexibilidad
4. Coordinación fina

5. ¿Qué señal socioafectiva identifica Navarro cuando un niño se motiva al recibir elogios por su trabajo?

1. Miedo al fracaso
2. Rechazo a la retroalimentación
3. Necesidad de aprobación social
4. Desinterés por los logros

6. ¿Qué proceso cognitivo describe Navarro cuando un niño clasifica objetos por color, tamaño o forma?

1. Agrupación lógica
2. Pensamiento aleatorio
3. Memoria emocional
4. Pensamiento abstracto

7. ¿Qué avance motriz señala Navarro cuando el niño coordina manos y ojos para atrapar una pelota?

1. Falta de precisión
2. Lentitud en movimientos
3. Inseguridad motriz
4. Coordinación visomotriz

8. ¿Qué comportamiento sociocognitivo menciona Navarro cuando el niño escucha a otros y toma en cuenta sus ideas en equipo?

1. Egocentrismo
2. Rechazo social
3. Desinterés por participar
4. Escucha activa

9. ¿Qué aspecto socioafectivo identifica Navarro cuando el niño reconoce lo que siente y lo expresa bien?

1. Analfabetismo emocional
2. Resistencia emocional
3. Regulación afectiva
4. Evitación afectiva

10. ¿Qué evidencia cognitiva explica Navarro cuando el niño entiende que un objeto sigue siendo el mismo aunque cambie de forma?

1. Conservación
2. Confusión perceptiva
3. Memoria mecánica
4. Observación superficial

III. Desarrollo en la Adolescencia

Transición, Emociones y Pensamiento Abstracto

1. ¿Por qué la adolescencia se considera una etapa de transición?

1. Porque no ocurren cambios importantes.
2. Porque es un periodo en el que se consolidan las habilidades motoras.
3. Porque ocurren cambios físicos, cognitivos y emocionales que preparan para la adultez.
4. Porque el adolescente ya actúa como un adulto.

2. ¿Qué sucede a nivel emocional durante la adolescencia?

1. Las emociones se vuelven más estables y predecibles.
2. Las emociones se vuelven más intensas e inestables debido a los cambios hormonales.
3. Las emociones dejan de influir en el comportamiento.
4. No hay cambios emocionales significativos.

3. ¿Cómo evoluciona el pensamiento del adolescente?

1. Se vuelve más concreto y literal.
2. Se vuelve más abstracto, lógico y capaz de analizar hipótesis.
3. Se limita a observar sin analizar.
4. Disminuye la capacidad de razonamiento crítico.

4. ¿Cuál es la función del grupo de amigos en la adolescencia?

1. No tiene influencia en el desarrollo.
2. Se convierte en una fuente de apoyo, influencia y pertenencia.
3. Solo afecta el rendimiento escolar.
4. Solo influye en la apariencia física.

5. ¿Qué relación existe entre los cambios hormonales y el comportamiento?

1. Ninguna, los cambios hormonales no afectan la conducta.
2. Pueden provocar mayor irritabilidad, impulsividad y sensibilidad emocional.
3. Provocan únicamente tristeza.
4. Solo afectan la fuerza física.

6. ¿Qué factores pueden afectar la autoestima en la adolescencia?

1. El clima y la alimentación.
2. La imagen corporal, comparación social, rendimiento escolar y aceptación del grupo.
3. La edad de los padres.
4. Las materias que se cursan en la escuela.

Afirmaciones sobre la Adolescencia (Verdadero o Falso)

7. Los adolescentes suelen tomar decisiones impulsivas porque las áreas cerebrales que controlan los impulsos aún están en desarrollo.
Verdadero / Falso

8. La familia ya no influye en el adolescente porque este busca independencia.
Verdadero / Falso

9. La identidad personal es un tema central en la adolescencia porque el joven explora quién es y qué valores tiene.
Verdadero / Falso

10. Durante la adolescencia solo cambia el desarrollo físico.
Verdadero / Falso