R e s u m e n

El resumen es un escrito donde se repite o reproduce lo dicho o escrito por nosotros o por otras personas con menos palabras.

Síntesis:

A diferencia del resumen, la síntesis es una exposición propia de la idea que un texto leído dejó en nosotros. Al igual que el resumen, mientras más breve, sin que se sacrifique lo importante, mejor.

Pa r á f r a s i s:

presentar la idea de un determinado autor con otras palabras. Es una manera de demostrar que el texto se ha comprendido.

Esquemas:

es una síntesis de lo más importante. Permite ordenar j erárquicamente, mediante frases concretas y breves, las ideas más relevantes de un texto. Pueden ser : lineales grafios y de diagramas

Mapa conceptual:

Al igual que en los esquemas, los mapas conceptuales permiten la sistematización de las ideas. Sólo que el mapa conceptual es más reflexivo eimplica un nivel de relación lógica más elaborada métodos vertical que se desarrolla de la idea más general a la más particular modelo arborecente en el que la idea principal se coloca en el centro del mapa conceptual. elementos: conceptos, palabras de enlace, proposiciones y elipse u ovalo
L i n e a l iz a c i ó n : implica la escritura propiamente dicha al colocar una palabra en seguida de otra de acuerdo a varias carácterísticas que aprendemos a dominar para transmitir nuestras ideas

Sintaxis:

La importancia de aprender a escribir en orden las oraciones es para generar un entendimiento mayor en quien la lee. A este proceso se le llama sintaxis y tiene que ver con algo que se llama coherencia o lógica de la escritura.
La diferencia entre una frase y una oración es simple. La frase no indica acción, no utiliza verbo. Tanto la frase como la oración, son enunciados.
Oraciones simples y compuestas:
Cuando la oración tiene un solo verbo le llamamos simple. Cuando las oraciones o enunciados tienen dos o más verbos unidos por un nexo (y, o, que, …) le llamamos oraciones compuestas.

Oraciones complejas:

son aquellas construcciones gramaticales que contienen dos o más oraciones relacionadas dentro del mismo enunciado.

E f e c t o s in t á c t ic o

Se presenta en la estructura y el orden de las palabras de la oración y las relaciones de conexión entre ellas. El orden natural de los elementos sintácticos para presentar una información es la siguiente: sujeto + verbo + modificadores

E f e c t o s e m á n t ic o

Tiene que ver con el uso adecuado de las palabras para transmitir los significados adecuados de forma clara y precisa. El efecto semántico se relaciona con la coherencia del texto.

E f e c t o p r a g m á t ic o

El efecto pragmático tiene en cuenta las relaciones entre el texto como un acto de habla y sus usuarios y tiene consecuencias sobre los conocimientos, opiniones y comportamientos de las personas

Anáfora

Se le conoce como referencia o repetición. Ejemplo: El elefante dormía en el campo. El i ‘leíante se despertó

Si n o n i m i a

Palabras que se escriben diferente, pero significan más o menos lo mismo.

Pronominalizacion:

se les conoce también como preformas o palabras especiales para sustituir a otras palabras. Aquí podemos incluir a los pronombres lexicales, los pronombres gramaticales y los pronombres proadverbiales.Veamos cada uno de ellos. Como los pronombres personales

Elipsis:

La elipsis es la supresión de un elemento conocido cercano en el texto.

Determinantes:

Los artículos sean determinados o indeterminados, demostrativos o posesivos. Su función es establecer varios tipos de relación entre palabras. No es lo mismo «estaba el ratón» que «estaba un ratón».

D e i x i s

Es una figura retórica. Berinstáin la define como: «Clase de palabra a cuya forma no corresponde una denominación concreta, pues su referente varía conforme cada situación del hablante de tal modo que si se desconoce la situación, se desconoce el referente y se ignora el significado

Pu n t u a c i ó n:

Los puntos tienen muchas funciones en los escritos. El problema es entender cuándo pueden usarse y cómo

N e x o s

Palabras usadas para unir palabras, frases u oraciones. Porque, pues, que, ya que, puesto que,

Extencion:

cantidad de informcion que se escribe dentro de un espacio de terminado.

profundidad: La profundidad o especificidad debe mantenerse a lo largo del texto escrito. Si desde un principio se es muy detallista, por ejemplo, así se debe terminar, detallando

Formatos de escritura académica

Esbozo •Prolegómeno •Línea del tiempo •Informe •Monografía •Ensayo

prolegómeno: es, según nuestra propuesta, un escrito donde se «ensaya» uno o varios argumentos. Por lo tanto, debe tener una estructura mínima.

Esbozo

Es un ensayo sobre el ensayo. Un texto que anuncia un ensayo sin lograr la rigurosidad que tiene el ensayo en sí y como se considera por los especialistas en la producción de textos.

Línea del tiempo:

estrategia en la cual se descubren las aportaciones o los acontecimientos más importantes de una época del tiempo, siguiendo una secuencia cronológica

Informe:

Escrito donde se consignan los resultados de una investigación da a conocer la manera cómo se llevó a cabo una tarea, los resultados que se obtuvieron, ciertas conclusiones y recomendaciones

Monografía:

La monografía es uno de ellos para el desarrollo de las habilidades necesarias para la obtención y comunicación del conocimiento porescrito. La monografía se singulariza por ser monotémica, esto es, dedicarse íntegramente a un solo tema hasta agotar lo, contrario al ensayo. Se trata de un estudio sistemático y totalizador.

Ensayo:

género literario que se caracteriza por permitir desarrollar un tema determinado de una manera libre y personal. 

Elaboracon de borradores

Lo primero que se recomienda es escribirlo más rápidamente posible un primer borrador, que recoja el esfuerzo espontáneo de poner en una serie de frases dotadas de continuidad, nuestros pensamientos acerca de un tema que a esta altura, ya resulte familiar.

Revisión:

Significa ver con detenimiento el texto en cuestión para posteriormente proceder a su corrección. Se trata de observar cuidadosamente los detalles (evidentes o no) que generan problemas al lector o que no permiten el entendimiento de lo que el autor quiso decir.