1-Según Mirta Castedo (1995), la lectura en voz alta tiene como positivo:

Facilitar el conocimiento de las Funciones de la escritura y motivar para aprender a leer y escribir. 2.

Según Mirta Castedo (1995), la lectura En voz alta tiene como positivo:

Las dos son correctas.

3- Según la lectura de Jesús Alegría (2006) El método fónico…

Considera que el código Alfabético debe ser presentado al aprendiz de manera explícita, sistemática y Temprana.

5- ¿Es posible  plantear situaciones a-didácticas de lectura En el aula? Según Delia Lerner:

Sí, cuando se articulan con situaciones didácticas que cumplen Objetivos simplificados de enseñanza.

6- Jesús Alegría nos asegura que la conciencia fonológica:

Precede al aprendizaje de la lectura.
1.
.El alfabeto español es mejor que el ingles por solo:  su consistencia.

2.Un niño escribe “cucú”, otro “aida” y otro “maps. ¿En qué etapa Están?

Segunda etapa.

3.LA teoría del constructivismo es de: Piaget. 
4.Un Trabajo de investigación (Simmerman) debe contener como mínimo los siguientes apartados: Objetivo, método, muestra de estudio, Variable, resultados, análisis y conclusiones. 5.Dislalia, disfemia y disglosia ¿Son alteraciones del..? Habla (articulación). 6.¿Cómo deben de ser las preguntas? Abiertas (¿Qué tal ayer en el cole?). 7. ¿Por qué dice Lerner que se usa la Lectura en voz alta? Para evaluar (No debe ser así). 8.¿Cómo consideran los constructivistas El proceso educativo? Tienen en cuenta sus antecedentes, parten de sus Aprendizajes. 9.¿Y los conductistas? 6 años mayor de edad para aprender a leer Y escribir. Se debe preparar para el niño (prerequisitos). 10. Ato (gato), Ato (mariposa), ato (pez) ¿En que etapa se encuentra? Segunda (escritura Diferenciada). 11.No se debe comparar ni evaluar el lenguaje del adulto con el Del niño de cinco años: Porque el lenguaje no ha estudiado casi normas … académicas. 12.Causas de los problemas de habla infantil: Hereditarios, socioculturales, neurológicos Y cognitivos. 13. ¿Qué factores intervienen en el desarrollo del lenguaje? Biológicos, cognitivos, ambientales. 14.El educador: pone normas. 15.Entre las Funciones del lenguaje según la intención del hablante se encuentran: Intrumental, heurística e imaginativa (existe más). 16. Según V.Arnaiz, uno de Los aspectos importantes al actuar un educador infantil consiste en: ejercer Autoridad, dado que los niños requieren un marco estable de normas dentro del Aula. 17.Las interacciones fundamentales de la educación son: Detectar el Problema, valoración, diagnóstico del mismo, y realizar las necesarias Recomendaciones para la intervención. 18.Entre los procedimientos Utilizados  en la evaluación se encuentran: La observación conductual y las escalas de ddesarrollo . 19.Según Ferrer en “la Artesanía de la comunicación” se deberá dar más valor a: La consecución de una Comunicación satisfactoria. 20.El lenguaje en los niños de 5 a 6 años: No se Debe comparar ni evaluar según el lenguaje normativo del adulto, dado que aún No se han estudiado las normas gramticales. 21.SSegun Jesús alegría, el método fónico: Considera que el código alfabético debe ser presentado al aprendiz de manera Explícita, sistemática y temprana. 22.¿Cómo escribe un niño en la etapa hipótesis Silábica “Mazorca”? -AOA. 23.¿Qué hipótesis es propia de las escrituras Indiferenciadas? La hipótesis de la variedad interna. 24. Un niño se encuentra En la hipótesis silábica y debe escribir “estrella” ¿Con qué hipótesis choca? Se escribe “EEA”. Variedad interna. 26. Si escribe “MAIOOA” refiriéndose a una Mariposa, ¿en qué etapa se encuentra? En la sílaba alfabética. 27. Escribe GATO Y está en la hipótesis silábica ¿con qué hipotresis choca?  Con hipótesis cantidad mínima. 28.Encontramos Una niña sin vocabulario ¿Qué nivel falla: ¿morfosintáctico, comprensión o Lexicosemantico? LEXICOSEMANTICO 29.Niño de 7 años con problemas Articulatorios, ¿Dislalia evolutiva, funcional o disartria? FUNCIONAL. 30.¿Qué Se trabaja mediante ejercicios como el sacar la lengua o abrir la boca de forma Reiterada, la movilidad articulatoria, la expresión o la comunicación? MODALIDAD ARTICULATORIA. 31. ¿Cómo podemos estimular a un niño con mutismo? – Mediante la comida, asimila que el lugar donde el no quiere hablar se puede Abrir la boca, por ello la comida. 32.Uno de los papeles del educador en las Alteraciones del lenguaje: Orientar y guiar su práctica profesional en la Función de potenciar la expresión oral y la comunicación. 33. A través del Cuento se puede trabajar: LA fonética, fonología semántica y la morfosintaxis. 34.El modelo de los “3A” de Manolson y Watson se centra en los permisos: Aceptar que el niño tome la iniciativa, adaptarse a compartir el momento y Agregar lenguaje y experiencia. 35.Los permisos de Manolson y Watson “3ª” deberán Ser introducidos: primero en contextos naturales de la vida dairia, y mas tarde En situaciones de juego. 36.Una forma de compartir momentos comunicativos con Los alumnos es utilizando: preguntas abiertas. 37.Según Mirta Castedo, la Lectura en voz alta tiene como positivo: Facilitar el conocimiento de las Funciones de la escritura y motivar para aprender a leer y escribir. 38.¿Para Qué sirve la lectura en voz alta? Para identificar signos gráficos de la Escritura con el lenguaje. 40.Según la teoría conductista: A los seis años… 41. Etapa en la que se asocia objetos con nombres: lingüística o verbal (diferencia Fonemas, inventa palabras nuevas cuando tiene dificulta). 42. Según Freinet: Trabaja por rincones. 43. “ATO” , “ATO”, contiene solo tres silabas y la misma Variedad. 44.Un niño quiere escribir “SOL” y escribe “GYHUNU”, luego dice que Se ha confundido y borra las tres ultimas letras: – se enceuntra en la transición A la etapa de reconocimiento de silabas. 45. Estructuras o elementos no Significativos: -alfabético, fonético, silábica, y psicofonetico. 46.A un niño Le hacen leer un texto y luego reproducirlo de la misma manera: ¿a que edad? – A los 4 años.