Archivo de la categoría: Magisterio

Elementos Clave y Programación Didáctica en el Aula: Guía Detallada

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Elementos Clave en la Programación Didáctica

La programación didáctica es fundamental para el desarrollo efectivo del proceso de enseñanza-aprendizaje. A continuación, se detallan algunos de sus componentes esenciales:

Estándares de Aprendizaje Evaluables

Son las especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje y que concretan lo que el alumno o la alumna debe saber, comprender y saber hacer en cada una de las áreas. Deben ser observables, Sigue leyendo →

Claves Pedagógicas para la Docencia: Feedback, Relación Alumno-Profesor y Estrategias Didácticas

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Feedback Didáctico y sus Características Esenciales

Desde el punto de vista didáctico, el feedback es relevante cuando proporciona información relacionada con los aprendizajes previos del alumno. Está determinado por tres elementos clave:

  • Qué información dar.
  • Cómo hacerlo.
  • Con qué frecuencia.

También varía en función del conocimiento que se aporte en él, pudiendo ser sobre el resultado (no el más adecuado) o sobre la ejecución motriz (más interesante).

Para que el feedback sea eficaz, Sigue leyendo →

Conceptos Fundamentales en Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad

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Cuestionario de Evaluación: Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad

  1. 1. La etapa de exclusión educativa supuso (elige la opción más adecuada): la privación del derecho a la educación para distintos grupos sociales.
  2. 2. Desde el modelo de Educación inclusiva hablamos de escuelas en movimiento para referirnos a: Un modo de organizar las escuelas y aulas para hacerlas más eficaces a la hora de fomentar la participación y el aprendizaje de todo el alumnado.
  3. 3. Cuando en el PAD se proponen Sigue leyendo →

Conceptos Clave en Pedagogía y Educación: Un Recorrido Esencial

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Conceptos Fundamentales en Pedagogía y Didáctica

1. Didáctica y Currículo: Diferencias Clave

La didáctica refleja una acción docente transitiva y reflexiva, ligada al desarrollo del arte de enseñar y que se vincula con el aprendizaje del alumno a través de la comunicación. Prioriza el “cómo”, las actividades y el método, entre otros aspectos. Sin embargo, el currículo refleja una propuesta global, comprensiva, dinámica, orientada al cambio y reforma de los procesos de enseñanza-aprendizaje, Sigue leyendo →

Adquisición de Lenguas en Educación Infantil: Marco Legal y Enfoques Pedagógicos

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Introducción al Aprendizaje de Idiomas en la Primera Infancia

La pregunta fundamental que nos ocupa es: ¿Cómo aprenden los niños en sus primeros años un idioma?

Los factores teóricos más importantes al enseñar un segundo idioma afectan directamente la toma de decisiones que los docentes deberán realizar con sus alumnos en clase.

Esquema de Contenidos

  1. Contexto
  2. Características generales de aprendizaje en los primeros años de educación
  3. ¿Cómo aprenden los niños su idioma materno?
  4. Aprender un Sigue leyendo →

Estrategias para la Inclusión Educativa y la Atención a la Diversidad en el Aula

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Conceptos Clave en Educación Inclusiva

Exclusión educativa
Negación del derecho a la educación. Puede ser de hecho o de derecho.
Segregación
Reconocimiento del derecho a la educación diferenciada según grupos. Implica sistemas educativos duales y políticas “específicas”.
Reformas integradoras
¿Proceso asimilacionista? Cuestiona qué cultura, valores, saberes, decisiones organizativas y pedagógicas prevalecen.
Inclusión educativa
Escuelas para todos (EPT).

Educación Inclusiva

Principios Metodológicos y Estrategias de Evaluación en Educación Física Primaria

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Orientación Metodológica en Educación Física

Para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de Educación Física, para el desarrollo de las capacidades y competencias señaladas, se tendrán en cuenta las recomendaciones metodológicas que con carácter general se establecen para todas las áreas en el Anexo IV del presente decreto y las orientaciones metodológicas especialmente relevantes en esta área, que se detallan a continuación.

Teniendo en cuenta que el alumnado Sigue leyendo →

Estrategias y Herramientas para la Evaluación Educativa Integral

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Las técnicas de recogida de información son los medios que se emplean para la obtención de los datos necesarios que permiten llevar a cabo la evaluación en el ámbito educativo.

Instrumentos Clave para la Recogida de Información

Los principales instrumentos utilizados en la evaluación son:

  1. La observación.

  2. Las técnicas interrogativas.

  3. La aplicación de índices o escalas.

La Observación como Técnica Fundamental de Evaluación

La observación consiste en mirar, escuchar y percibir los elementos Sigue leyendo →

Marco Metodológico en la Investigación Educativa: Estrategias y Técnicas

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CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

El marco metodológico permite establecer el conjunto de actividades pertinentes al abordaje de la realidad objeto de la investigación, a través de la especificación de procedimientos y técnicas que garanticen su validez, de manera que el estudio se adecue al problema y objetivos planteados. En tal sentido, a continuación se definen el tipo de investigación, su diseño, la población y muestra objeto de estudio, las técnicas e instrumentos de recolección de Sigue leyendo →

El Proceso de Enfermería: Etapas Fundamentales y Metodología

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Es el método basado en una reflexión que exige unas capacidades cognoscitivas, técnicas e interpersonales, por el que se ponen en práctica los conocimientos teóricos de la Enfermería, con el fin de satisfacer las necesidades del individuo o grupo.

Etapas del Proceso de Enfermería

Son cinco etapas:

  1. Valoración: Engloba la recogida de información sobre el usuario, su relación con la familia y la comunidad, para reconocer las necesidades, problemas, preocupaciones y respuestas del usuario. La Sigue leyendo →