Objetivo general:
El objetivo general de nuestro trabajo es investigar y analizar sobre las valoraciones de inseguridad, nuestro estudio tendrá como base las experiencias y opiniones, que vivieron y tienen hasta la actualidad adultos de entre 35 y 60 años de edad, que residen o concurren frecuentemente en el municipio de Lomas de Zamora, en el año 2021.
Objetivos Específico:
Identificar opinión de los barrios en cuanto a su seguridad, de los adultos entre 35 y 60, que viven en Temperley (oeste) en el año 2022, Conocer amenazas diarias a las que se enfrentan los pobladores de Temperley (oeste) en el año 2022, Comprender cómo afecta la falta de educación a la inseguridad en Temperley (oeste), en el año 2022, Identificar prejuicios y estereotipos percibidos por los adultos entre 35 y 60, que viven en Temperley (oeste), en el año 2022
Preguntas de investigación
- ¿Cómo afecta la falta de educación a tu barrio?
- Cuáles son las amenazas más reiteradas en el barrio?
- Qué tipos de amenazas sufren las víctimas?
- Qué factores afectan al sentimiento de amenaza?
- Cuáles son los riesgos más concurrentes?
- Cuáles son los barrios cercanos más peligrosos?
- Cómo son las interrelaciones de los habitantes de estos barrios?
- Cuál es la solución o las soluciones ante la gran cantidad de niños que dejan la escuela y terminan generalmente en situaciones de vandalismo?
- Cómo reinsertar a un joven, que ha abandonado la educación?
- Cómo podemos involucrarnos nosotros los ciudadanos en esta problemática?
Clasificación:
Naturaleza: Teórica-empírica
Finalidad: Básica
Alcance temporal: Sincrónico/seccional: explicativo
Amplitud: Microsocial
Fuente de datos: Mixta
Características: Cualitativas
Marco: De campo
PÉREZ LALANANE- TIPOS DE INVESTIGACION
Naturaleza: se refiere al material sobre el que se trabaja o que es objeto de investigación
Finalidad: se refiere al propósito último de la investigación.
Alcance temporal: nos remite al momento en que se efectúan las mediciones y a los grupos involucrados por ellas. Están las sincrónicas (realizan el estudio en único momento) y diacrónicas (dos o más mediciones en diferentes tiempos)
Tipo de estudio: se refiere a los diferentes niveles de análisis, que de acuerdo con los objetivos, tengan las investigaciones. ¿Qué pasa? Como, cuando, donde, con qué frecuencia pasa? ¿Por qué?
Amplitud: nos remite a los alcances de la investigación, campo de estudio, al contexto en el que se aborda con el análisis en cuestión. Macrosocial (se toma a una sociedad en conjunto).
Fuente de datos: Origen de los datos, primarios, secundarios o mixtos.
Características: Cualitativas: perspectiva de los actores, subjetivas
Cuantitativas: -explicar las estructuras relacionales y enfatizar la representatividad de la info, objetivas
MARCO: Lugar en el que se desarrolla el estudio.
Investigaciones de campo: abordan los fenómenos en su ámbito natural.
Investigaciones de laboratorio: se producen artificialmente en un ámbito que reúne condiciones similares a las reales
PASOS: 1 selección del tema 2 delimitación del tema 3 formulación del tema 4 reducción del problema 5 determinación de las unidades del análisis
6 recolección de datos 7 análisis de los datos 8 informe final
FACTORES QUE CONDICIONAN EL TEMA DE INVESTIGACIÓN:
Intelectual, Ideológico, Sociohistórico, Prestigio, Económico, Grupos de poder y/o de presión, Contexto
DELIMITACIÓN DEL TEMA:
Contextualizar la investigación: espacial, temporal y sociodemograficamente introduciendo variables contextuales.
Torbellino de ideas: deformar tema, formular el tema y definir objetivos de la misma
D’AQUINO: TEORÍA:
Lo que sabemos de la realidad. Presentan descripciones, explicaciones y predicciones sobre los hechos de la realidad.
Componentes de la teoría: contenido empírico (predicciones de los hechos) contenido lógico (consecuencias que se deducen)
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: Conocimiento sea claro, preciso, metódico, verificable, sistemático, legal, explicativo y avance permanentemente. Podemos decir que el conocimiento científico es riguroso porque es preciso, porque se fundamenta en teorías científico, porque busca explicaciones racionales, ligadas a principios lógicos.
INVESTIGAR: Entendemos investigar como un proceso y no como una entidad en sí misma; algo que aparece siendo realizado por los investigadores, persiguiendo un fin: obtener un cierto producto.
OBJETO DE ESTUDIO: el producto de un proceso de construcción; algo que se fabrica para dar cuenta de algunos aspectos de la realidad. Por ejemplo, las nuevas formas de diversión en los adolescentes actuales. No son o no deberían ser preguntas de investigación, como por preguntas con fuerte carga de apriorísticos: contienen respuestas que cierran el proceso de investigación. Ejemplo: ¿El embarazo infanto-juvenil se da en sectores de bajos recursos socioeconómicos?
preguntas que suponen supuestos valorativos están cargadas del deber ser acerca de la problemática a estudiar que neutraliza el qué se quiere conocer. Ejemplo: ¿El aumento de embarazos infanto-juveniles responde a la falta de claras pautas morales?