Estructura Funcional del Balonmano
- Los factores o elementos que configuran la estructura funcional:
- 1 El espacio de juego
- 2 El tiempo de juego: conductas ANTICIPADORAS. Anticipación espacial – Anticipación temporal
- 3- La técnica. :Técnica individual y colectiva de ataque , Técnica individual y colectiva de defensa.
- 4- La táctica. Comportamiento táctico individual en ataque y en defensa – Comportamiento táctico colectivo en ataque y en defensa.
- 5-Técnico -táctico.0La técnica necesaria como soporte de la táctica: La técnica subordinada a la táctica:
- 6- La Comunicación.
La Lógica Interna del Balonmano
La lógica interna sirve de base para dar finalidad y significación a las situaciones y conductas individuales que se desarrollan en las prácticas, atendiendo a los puntos siguientes:
- espacio individual y colectivo de la acción.
- la relación con el adversario (distancia de carga )
- violencia de la contracomunicación (choque , contacto)
- relación con el balón (adaptación y dominio del balón)
- intencionalidades de los compañeros y de los adversarios.
lógica aparece cuándo existen dos equipo que juegan en un campo limitado. Están compuestos por 7 jugadores cada uno de ellos incluyendo al portero.
atacantes avanzan con el balón por el campo contrario para obtener un punto
defensores frenan el avance del balón,
los jugadores se disputan el balón con las manos, respetando el reglamento
Proceso de Formación del Jugador de Handball
Objetivos, principios y conceptos metodológicos básicos de la ETAPA DE INICIACIÓN
Abarcar entre los 7 y 12 años, pero varia.En esta fase no se entrará con profundidad en detalles concretos de los recursos técnico- tácticos individuales ni colectivos;
En este período se tendrán como objetivos fundamentales:
- El desarrollo de los factores perceptivo-motrices básicos
- El conocimiento teórico básico del deporte.
- La familiarización perceptiva.
- El respetar la necesidad de movimiento y motivaciones lúdicas del niño teniendo el juego como principal método de enseñanza.
actuación metodológica de esta etapa se concreta en:
- Redescubrimiento de lo aprendido en etapas anteriores de su formación motriz.
- Aumento y desarrollo de la motricidad mediante la adquisición de nuevos patrones y esquemas de movimiento basados en lo anteriormente aprendido.
- Consolidación y asimilación de nuevos esquemas motrices que, a su vez, van a contribuir a la adquisición más rápida de otros nuevos.
- Integración de los diferentes fundamentos tanto en su aspecto técnico como táctico para su aplicación en el juego.
Aspectos metodológicos importantes a tener en cuenta esta etapa:: a) No olvidar el carácter integrador y el objetivo de nuestra actuación en este período. – b) Utiliza primordialmente las “formas jugadas”. – c) Fomentar búsqueda de soluciones. – d) Tener siempre presente las diferencias individuales en las capacidades, en la asimilación y el aprendizaje. – e) Ordenar siempre las actividades de forma lógica: de lo sencillo a lo complicado; de lo fácil a lo difícil; de lo conocido a lo desconocido.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DEL BALONMANO
- importancia del niño a travez de capacidad de discernir o de la toma de decisiones (esquemas de decisión).
- 2-Aprendizaje evoliciona de la TÁCTICA hacia la TÉCNICA, es decir desde el porqué y para qué hacer, hacia el cómo ejecutarlo.
- 3-El aprendizaje de las habilidades específicas (botar, lanzar, desplazarse…) necesarias para resolver los problemas del propio juego, mejorar la aplicación práctica de los movimientos aprendidos y su significación.
- 4-Utilizar los juegos motores con organización de reglas simples y sin limitación ni restricciones.
- 5-Seleccionar juegos de aplicación. juegos que deben poseer las reglas y principios intencionales de ataque y defensa.
- En los primeros momentos de la iniciación deportiva del B.M privilegiamos el dominio de la organización espacial en el principiante.
- -Datos significativos para el desarrollo perceptivo en los niños.
- a) Espacios orientados. (ataque y defensa) b) Adecuación del espacio en función al número de jugadores c) Situarse en el espacio en relación a la finalidad de la acción. (posiciones) d) Visión central y periférica, amplio campo visual e) Nº de estímulos (balón y oponente directo) y velocidad de los estímulos d) Distribución de los jugadores en cuánto a los sistemas.
- Utilizar técnicas de enseñanza apropiadas a las edades tempranas, estrategias globales, estilos próximos a la resolución de problemas, métodos de descubrimiento métodos de aprendizaje variables en función de la capacidad que se quiere aprender (cognitivo-conductual)
- Presentar las actividades de tal forma que produzcan en el niño el placer de jugar y la elección de hacerlo. El aspecto socio-afectivo de la enseñanza es decir la interacción tarea-profesor-alumno es esencial para posibilitar un clima que beneficie el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, donde los niños se sientan más motivados
- Ser capaz de alterar el desarrollo de los juegos en el beneficio del grupo y del desarrollo del propio juego , provocando estrategias de intervención como puede ser el transgredir alguna regla técnica o pasar por alto en determinados momentos alguna violación poco decisiva del reglamento , con el objetivo de tener mayor participación o de no discriminar a niños con menor capacidad o por el contrario añadir alguna exigencia mayor a la tarea , siempre y cuando no se pierda la lógica del juego y la realización interpretativa del contexto .
ROL DE ATAQUE:
a- ATACANTE CON BALÓN ADAPTADO. (JUGADOR CON DECISIÓN)
Subrroles:- Ser capaz de conservar o mantener el balón. • intención de progresar hacia adelante con el compañero(cooperar) • intención de desmarcarse con balón en acciones de bote. • conocer la necesidad de orientarse.
b) ATACANTE SIN BALÓN (JUGADOR CREADOR)– Subrroles :Desmarcarse, alejarse del balón, retirarse para recibir lateralmente. – Orientarse, ser capaz de disponer de campo visual amplio, percibiendo a su compañero con balón y los espacios posibles para poder utilizar, en profundidad o desmarcándose.
2 -ROL DE DEFENSA
a) ANTE OPONENTE DIRECTO CON BALÓN.
SUBROLES: – Molestar al jugador que lleva el balón, con intención de quitarle el balón. – Ser capaz de percibir al jugador portador del balón y la portería a defender. -acosar con la intención de dificultad su acción ofensiva elegida. – intención de evitar la penetración , utilizando poco a poco más su cuerpo y menos los brazos.
b) ANTE OPONENTE DIRECTO SIN BALÓN.– Ser capaz de localizarlo y seguirlo en sus desplazamientos por la cancha, sin perder el contacto visual con el adversario con balón – Saber colocarse entre su adversario y la portería con el fin de poder llevar a cabo las intencionalidades siguientes: – ayudar a su compañero que ha sido desbordado – disuadir a su oponente de recibir el balón – interceptar el balón
CRUCE • Es un medio táctico básico colectivo ofensivo. • Los ejecutantes del cruce se dirigen en sentido opuestos. • El jugador que posee el balón fija el espacio que se encuentra su oponente par e impar .
Cruce Central – Pivote | Cruce Lateral – Central | Cruce Central – Extremo | Cruce Lateral – Lateral |Cruce Lateral – Extremo
Permuta Prof Osvaldo Lopez y Prof. Hernan Siso La permuta es la acción grupal de ataque en donde dos atacantes intercambian sus posiciones especificas, es decir uno ocupa el lugar del otro. El jugador sin pelota inicia su movimiento por detrás del compañero para poder recibir la pelota con una enérgica trayectoria para ocupar el espacio vacante . Esta acción puede no generar en principio inmediatas situaciones de gol , pero en muchos casos provocan , ampliaciones , mayores distancias entre defensores , penetraciones y/o mejores situaciones de lanzamiento como además sirven para utilizar en continuidad otros recursos tácticos al obligar a los defensores a cambiar posiciones y en ocasiones generar dudas en el campo visual de quien defiende.
Permuta del Extremo| Permuta del Lateral | Permuta del Central
Bloqueos Lo primero que debemos definir son los significados de cada termino para luego ver un ejemplo de cada uno.
BLOQUEOS: Los bloqueos son la acción de obstaculizar el desplazamiento defensivo LATERAL cuando el defensor quiere ir a marcar a su oponen directo. El atacante que produce el bloqueo debe ocupar el espacio antes que el defensor llegue siendo este quien se encuentra con el bloqueo. Si el atacante que produce el bloqueo impactachoca-empuja o utiliza sus brazos abiertos contra el defensor es pasible de recibir penalización por FALTA de ATAQUE. BLOQUEOS ANTE DEFENSAS EN UNA LINEA: Allí el atacante realiza un acción sorpresiva sobre un defensor evitando que este realice un desplazamiento lateral para defender a su oponente director. BLOQUEOS ANTE DEFENSAS EN DOS LINEAS: El atacante sale a realizar la acción de bloqueo sobre un defensor en una línea mas profunda y luego de realizar la acción vuelve a ocupar las zonas liberadas. Es importante que llegue en el momento justo y no vaya a impactar al defensor por seria FALTA DE ATAQUE.
Bloqueos: Defensa en una linea | Bloqueos: Defensas en dos líneas
PANTALLAS: La Pantalla es las acción de ubicarse por DELANTE de los defensores para evitar la salida en profundidad de los mismos y evitar o retardar la toma defensiva o blocaje del lanzamiento.
CORTINAS: Es la acción , que algunos entrenadores llamamos “ barrido “ en la cual se pasa por delante del defensor cuando el oponente directo tiene balón. Sirve para distraer al atención y lograr un espacio para la acción ofensiva del compañero con balón
ATAQUE POSICIONAL El ataque posicional se realiza cuando adviene una situación en la que el conjunto que está en posesión del balón no ha podido organizar el contrataque y considera justificado, tácticamente, aprestar la posición para el lanzamiento mediante una determinada circulación de los jugadores. Es de esta manera como los jugadores ocuparán sus respectivos puestos dentro del sistema elegido.
LAS FORMAS DE ATAQUE
Juego Libre 2. Juego Asociado 3. Juego prefabricado
Libre: Se caracteriza por la ausencia total de procedimientos asociados Es riesgoso si la calidad técnica de los jugadores no es muy buena.Es un juego anarquico ya que las respuestas de los compañeros ignoran lo que hará el jugador con pelota, por tal motivo se producen muchas perdidas de balón.
Dirigido y Asociado: Hay un intento mínimo de encadenamiento entre al menos dos jugadores, luego queda todo liberado a la toma de decisión. Es importante el uso de los medios tácticos.La buena calidad táctica individual sigue siendo una exigencia, pero respetando una organización previa a través de conceptos comunes a todos sus integrantes. Son derivaciones del mismo el juego posicional y el juego circulante.
Establecido: Todo está fijado con antelación, no se considera el movimiento de la defensa. Se rescata el valor de administrar disciplina en el equipo. Hoy solo utilizado en situaciones especiales de partidos.