3. (Concepción inteligible) A la capacidad de conocer mediante la razón la llamamos inteligencia. 3.1 (Formación y desarrollo de la inteligencia) La inteligencia es la facultad que dirige y controla la adaptación del ser humano a situaciones nuevas de forma voluntaria e inventa símbolos abstractos para conocer el ser de las cosas. Según Jean Piaget, las etapas del desarrollo de la inteligencia son cuatro, que se distribuyen en dos periodos transcendentales en la vida de las personas: la infancia Sigue leyendo
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Logos, physis, etc
LOGOS:
Clasificar la realidad y el conocimiento de la realidad por conceptos opuestos.
-Esencia: lo que las cosas son verdaderamente o maneras de ser permanente.
-Apariencias: diferentes manifestaciones de la esencia
- Conocimiento intelectual
- Conocimiento universal
- Conocimiento sensible
PHYSIS:
Unificar y ralacionar conceptos opuestos de explicación racional.
Significados principales:
- Se identifica con la totalidad del universo o cosmos
- Es sinónimo de esencia
Carácterísticas:
- Es viviente: tiene actividad Sigue leyendo
epistemología y proceso educativo
Tiene relación con la teoría de las ideas, pero esta línea temática trata de el camino que tiene que recorrer el «prisionero» para salir de la caverna hacia el mundo exterior, descubrir el nuevo mundo y darse cuenta de que vivía en la ignorancia. Todo esto es metafórico , Platón quiere transmitir con esta alegoría el camino del proceso educativo, en el que toda persona comienza en la ignorancia pero a través del proceso educativo, llegará a conocer la «idea de bien». En la caverna el estado Sigue leyendo