Archivo de la etiqueta: desarrollo infantil

Desarrollo Infantil y Adolescente: Hitos Clave en Psicología y Sociología

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I. Desarrollo en la Primera Infancia (3 a 6 años)

Hitos Clave: Movimiento, Pensamiento y Juego

1. A los 3 a 6 años, un avance común en el movimiento es:

  1. Correr y saltar mejor que antes
  2. Escribir rápido sin equivocarse
  3. Hacer ejercicios muy difíciles de equilibrio
  4. Lanzar una pelota con mucha fuerza

2. En esta edad, una forma típica de pensar es:

  1. Entender problemas difíciles
  2. Pensar sobre cosas que no pueden ver
  3. Creer que todos ven el mundo igual que ellos
  4. Hacer cálculos de memoria

3. En esta etapa, los Sigue leyendo →

Etapas del Crecimiento y Desarrollo Infantil de 0 a 6 Años

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Crecimiento y Desarrollo Infantil: Conceptos Fundamentales

Para comprender cómo evoluciona un niño, es esencial diferenciar varios conceptos clave:

  • Crecimiento: Es el proceso de cambios físicos que ocurren a medida que el cuerpo se hace más grande. Implica aumentar de altura, ganar peso y modificar la forma corporal.
  • Maduración: Se refiere a los cambios biológicos que permiten adquirir nuevas capacidades, como pensar de forma más compleja o iniciar la pubertad.
  • Desarrollo: Es un proceso de cambios Sigue leyendo →

Desarrollo del Pensamiento Crítico y Social en Educación Infantil: Un Proyecto Curricular

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Introducción

Los problemas sociales relevantes (PSR) son situaciones que afectan a los miembros o sectores de una sociedad, impidiendo su progreso y desarrollo comunitario, por lo que requieren una solución. En la actualidad, existe una gran diversidad de problemas sociales relevantes: el acoso escolar, la crisis de las pensiones, la desigualdad de género, etc.

No obstante, considero fundamental trabajar los problemas sociales relevantes en Educación Infantil, puesto que parten de la vida real Sigue leyendo →

Estilos de Crianza y Alfabetización Mediática: Claves para el Desarrollo Infantil

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Pautas Educativas Familiares: Control y Desarrollo del Autocontrol

Las pautas educativas difieren entre familias, aunque comparten un punto crucial: el grado de control ejercido sobre el comportamiento de los hijos.

  1. Firmeza y Razonamiento: Se establece como la mejor combinación para que el niño alcance el autocontrol. Es necesario establecer normas claras, explícitas y límites. La disciplina debe basarse en explicaciones, aprobación y desaprobación.
  2. Control con Comunicación y Afecto:

Conceptos Esenciales en Psicología: Clarificación de Mitos sobre Personalidad, Estrés y Desarrollo Infantil

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Clarificación de Mitos y Conceptos Erróneos en Psicología

El siguiente documento aborda y corrige una serie de afirmaciones comunes relacionadas con la personalidad, el desarrollo infantil, la salud mental y la educación, proporcionando una perspectiva basada en la evidencia psicológica.

Sección 1: Personalidad, Conducta y Adaptación

  1. Raymond Cattell, experto reconocido por dar origen a la teoría de rasgos y factores, considera que la personalidad se puede medir a través de rasgos psicológicos Sigue leyendo →

Desarrollo Psicológico Humano: Niñez, Pubertad, Adolescencia y Teorías Freudianas

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Psicología Evolutiva

Niñez: Hitos del Desarrollo por Edad

Momento 0: El Recién Nacido

Se evalúan las **funciones vitales** del recién nacido, entre las cuales se encuentran sus **reflejos arcaicos**, una serie de reflejos involuntarios (prensión, chupeteo, espadachín, entre otros). Estos se miden con la **escala de Apgar**, una escala que va del 1 al 10.

Momento 1: Primer Año de Vida

Este momento se da durante el primer año de vida y se estudia principalmente la **motricidad** y todo lo relacionado Sigue leyendo →

Transformación de la Educación Infantil: Hitos y Enfoques Pedagógicos en España

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La Transformación de la Educación Infantil en España: Hitos y Enfoques Pedagógicos

La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) marcó un antes y un después en la concepción de la Educación Infantil en España. Su preocupación fundamental era el desarrollo global del niño, sentando las bases para una etapa educativa con identidad propia.

Esta ley estableció los requisitos que debían contemplar los centros, propiciando una profunda transformación de los parvularios Sigue leyendo →

Trastornos Comunes en la Infancia: Identificación y Manifestaciones

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Trastornos Comunes en la Vida Cotidiana Infantil

Problemas del Sueño en la Infancia

Insomnio en la Primera Infancia

El insomnio en el primer año de vida depende de la gravedad, distinguiéndose el insomnio común (causado por rigidez en horarios, exceso de alimentación, condiciones ambientales inadecuadas, falta de higiene, etc.) o el insomnio precoz severo, que puede manifestarse de forma agitada o tranquila. Los indicadores de insomnio suelen incluir:

Desarrollo Infantil: Factores Clave, Dimensiones y Teorías Fundamentales

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Factores que Influyen en el Desarrollo y Aprendizaje Infantil

El desarrollo y el aprendizaje en la infancia son el resultado de la interacción continua entre la herencia y el medio ambiente. Ambos factores se combinan y modelan este proceso crucial.

Márgenes del Aprendizaje y Zona de Desarrollo Próximo

El concepto de «márgenes del aprendizaje» está estrechamente relacionado con la «Zona de Desarrollo Próximo» (ZDP) de Vygotsky. La ZDP se refiere al ámbito en el que los niños pueden realizar Sigue leyendo →

Teoría del Apego: Desarrollo, Aprendizaje y Diferencias Clave

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¿Qué es la Teoría del Apego?

El apego es el vínculo emocional que desarrolla el niño con sus padres (o cuidadores) y que le proporciona la seguridad emocional indispensable para un buen desarrollo de la personalidad. La idea fundamental de la Teoría del Apego es que el estado de seguridad, ansiedad o temor de un niño está determinado en gran medida por la accesibilidad y capacidad de respuesta de su principal figura de afecto (persona con la que se establece el vínculo).

El apego proporciona Sigue leyendo →