Archivo de la etiqueta: pedagogía

Propuesta Pedagógica y Curricular de los Centros de Educación Física (CEF)

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Enseñanza en los Centros de Educación Física (CEF)

Los Centros de Educación Física (CEF) presentan una larga trayectoria de inserción dentro del Sistema Educativo Provincial. Estos se caracterizan por enfocarse en la corporeidad y motricidad de los sujetos, constituyendo una oferta educativa dirigida a niños, adolescentes, adultos y adultos mayores.

Historia y Evolución de los CEF

Los centros de Educación Física se fundaron a partir del año 1939 en distintos lugares del país. Los CEF nacionales Sigue leyendo →

La Construcción del Sistema Educativo Argentino: Periodos y Corrientes Pedagógicas

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Época Colonial

Este periodo surgió en el **siglo XVI** hasta el **siglo XVIII**. Fue denominado así por el hecho de que nuestro territorio se encontraba dominado por los **españoles**. Esta dominación se llevó a cabo en la política por el rey, quien se encontraba en España. Con respecto a la economía, existía una apropiación de los recursos propios del territorio. En lo ideológico, se convencía al dominado a través de distintos valores que transmitía la **Iglesia**.

El tipo de gobierno Sigue leyendo →

Modelos Pedagógicos y la Situación-Problema: Un Enfoque Didáctico Integral

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La Situación-Problema en el Triángulo Didáctico

El triángulo didáctico se pone en movimiento con la situación-problema. Unidos, forman el sistema didáctico. Una situación-problema es una situación de enseñanza cuyo objetivo es permitir a los alumnos adquirir un conocimiento nuevo (un saber, un saber hacer, un método, un razonamiento, etc.) y que se apoya sobre una concepción socioconstructivista del aprendizaje.

Una situación-problema se plantea a los alumnos y debe reunir un cierto número Sigue leyendo →

Metodologías Pedagógicas y Evaluación en Educación Física y Deporte

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Estilos Pedagógicos en la Enseñanza-Aprendizaje

Los estilos pedagógicos son enfoques metodológicos que definen la interacción entre el profesional y el deportista en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Estilos Tradicionales

En los estilos tradicionales, el profesional indica qué se debe hacer y el deportista lo ejecuta. Tipos:

  • Mando Directo: El entrenador recae el control de la sesión y el deportista ejecuta las órdenes.
    1. El entrenador explica cómo se hace.
    2. El entrenador realiza una demostración. Sigue leyendo →

Clasificación de Tareas y Estilos de Enseñanza: Fundamentos Pedagógicos para el Aprendizaje Motor

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Clasificación de Tareas en el Ámbito Pedagógico

Tipos de Tareas según su Definición

Tareas Definidas (Cerradas): Son aquellas en las que siempre se especifica el procedimiento de ejecución.

  • Tipo 1: Solo procedimiento.
  • Tipo 2: Procedimiento y objetivo.

Tareas Semidefinidas (Abiertas): Son aquellas en las que siempre se especifica el objetivo de la tarea, pero nunca el procedimiento de ejecución.

  • Tipo 1: Solo objetivo.
  • Tipo 2: Objetivo y material.

Tareas No Definidas: Son aquellas en las que no Sigue leyendo →

Fundamentos y Pilares de la Educación: Valores, Autocontrol y Globalización

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Conceptos Fundamentales de la Educación

EDUCARE vs. EDUCERE: Dos Enfoques Pedagógicos

La educación se aborda desde dos perspectivas etimológicas clave:

  • EDUCARE:
    • Criar, nutrir, alimentar.
    • Proceso de alimentación que ejerce el educador, ofreciendo lo necesario para el educando.
    • Acentúa el papel del educador (activo) en relación con el educando (receptivo).
    • Perspectiva propia de la tradición educativa convencional.
  • EDUCERE:
    • Extraer, sacar de dentro.
    • Orientación, desarrollo de las posibilidades del educando. Sigue leyendo →

Evolución y Contexto de la Educación Infantil en España y Europa

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Evolución Histórica de la Educación en España

Primeros Intentos de Regulación (1781-1813)

En 1813 se produjeron los primeros intentos de regular el sistema educativo a través del Informe Quintana.

Pablo Montesinos: Pionero de la Educación Infantil

Pablo Montesinos, uno de los pedagogos más influyentes en la historia de la educación española, concedió especial importancia a la educación. Fue el promotor de la primera escuela de párvulos, creada en 1838. Su pedagogía consistía en la formación Sigue leyendo →

Claves Pedagógicas para la Docencia: Feedback, Relación Alumno-Profesor y Estrategias Didácticas

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Feedback Didáctico y sus Características Esenciales

Desde el punto de vista didáctico, el feedback es relevante cuando proporciona información relacionada con los aprendizajes previos del alumno. Está determinado por tres elementos clave:

  • Qué información dar.
  • Cómo hacerlo.
  • Con qué frecuencia.

También varía en función del conocimiento que se aporte en él, pudiendo ser sobre el resultado (no el más adecuado) o sobre la ejecución motriz (más interesante).

Para que el feedback sea eficaz, Sigue leyendo →

Conceptos Fundamentales en Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad

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Cuestionario de Evaluación: Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad

  1. 1. La etapa de exclusión educativa supuso (elige la opción más adecuada): la privación del derecho a la educación para distintos grupos sociales.
  2. 2. Desde el modelo de Educación inclusiva hablamos de escuelas en movimiento para referirnos a: Un modo de organizar las escuelas y aulas para hacerlas más eficaces a la hora de fomentar la participación y el aprendizaje de todo el alumnado.
  3. 3. Cuando en el PAD se proponen Sigue leyendo →

Conceptos Clave en Pedagogía y Educación: Un Recorrido Esencial

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Conceptos Fundamentales en Pedagogía y Didáctica

1. Didáctica y Currículo: Diferencias Clave

La didáctica refleja una acción docente transitiva y reflexiva, ligada al desarrollo del arte de enseñar y que se vincula con el aprendizaje del alumno a través de la comunicación. Prioriza el «cómo», las actividades y el método, entre otros aspectos. Sin embargo, el currículo refleja una propuesta global, comprensiva, dinámica, orientada al cambio y reforma de los procesos de enseñanza-aprendizaje, Sigue leyendo →