Archivo de la etiqueta: educación infantil

Adquisición de Lenguas en Educación Infantil: Marco Legal y Enfoques Pedagógicos

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Introducción al Aprendizaje de Idiomas en la Primera Infancia

La pregunta fundamental que nos ocupa es: ¿Cómo aprenden los niños en sus primeros años un idioma?

Los factores teóricos más importantes al enseñar un segundo idioma afectan directamente la toma de decisiones que los docentes deberán realizar con sus alumnos en clase.

Esquema de Contenidos

  1. Contexto
  2. Características generales de aprendizaje en los primeros años de educación
  3. ¿Cómo aprenden los niños su idioma materno?
  4. Aprender un Sigue leyendo →

Desarrollo Social y Patrones de Sueño en la Infancia: Claves Psicosociales para Educadores y Familias

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Desarrollo Social: Un Proceso de Aprendizaje Continuo

El desarrollo social es un proceso de aprendizaje a través del cual el niño o la niña, en interacción con su entorno, interioriza maneras de sentir, pensar y actuar que le permitirán en un futuro adaptarse y vivir en sociedad.

La Socialización: Adquisición de Normas y Valores

La socialización es el proceso de aprendizaje por el que se adquieren normas, valores, actitudes y comportamientos característicos y aceptados por la sociedad a la Sigue leyendo →

Aspectos Clave de la Legislación Educativa en España

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Preguntas y Respuestas sobre Legislación Educativa Española

1. Nombra de forma completa las leyes educativas españolas recogidas en el tema.

  • Ley de Instrucción Pública. Ley Moyano. 1857
  • Ley de Educación Primaria de 1945.
  • Ley General de Educación y Financiación de la reforma educativa. 1970
  • LOECE Ley Orgánica de Estatuto de Centros Escolares. 1980
  • LRU Ley de Reforma Universitaria. 1983
  • LODE Ley Orgánica del Derecho a la Educación. 1985
  • LOGSE Ley de Ordenación General del Sistema Educativo. 1990
  • LOPEG Sigue leyendo →

Fundamentos Clave de la Educación Infantil: Conceptos y Metodologías

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Saberes Básicos en la Educación Infantil

Los saberes básicos son los conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de un área.

Contenidos Genéricos y Detallados

Contenido GenéricoContenido Detallado
Indagación en el medio físico y natural: cuidado, valoración y respeto.Experimentación con los elementos naturales.

Métodos Pedagógicos

Los métodos pedagógicos comprenden todos los procesos, instrumentos, técnicas y estrategias que usará el educador o la educadora Sigue leyendo →

Currículo en Educación Infantil: Niveles, Objetivos y Evaluación

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¿Qué es el Currículo?

El currículo es el documento oficial que regula el conjunto de decisiones encaminadas a regular el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada una de las etapas educativas definidas en un sistema educativo. Puede decirse que son las pautas descriptivas para realizar la toma de decisiones en cuanto a qué, cómo y cuándo se aprende y enseña, así como la evaluación de dicho proceso.

Niveles de Concreción Curricular

Tercer Nivel de Concreción

En este nivel se encuentra el Sigue leyendo →

Educación Infantil: Desarrollo, Atención y Currículo

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Educación Infantil

Etapas y Necesidades

La Educación Infantil es una etapa gratuita y no obligatoria que se extiende hasta los 6 años y se organiza en dos ciclos: hasta los 3 años y de 3 a 6 años. Las necesidades de la infancia constituyen la vara de medir las prácticas educativas y de crianza, utilizadas para tomar decisiones que aseguren el mayor bienestar posible para los menores.

Intervención Educativa y Planificación

La intervención educativa se dirige a la consecución del desarrollo Sigue leyendo →

Expresión Plástica y Musical en Educación Infantil: Guía Completa

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Expresión Plástica y Musical en Educación Infantil

La Música y sus Elementos

La música es la combinación de sonidos armónica, melódica y rítmica.

Melodía: La sucesión de sonidos y silencios de diferente altura y duración, que se presentan de forma lineal y organizados de manera que tengan sentido musical para el oyente.

Sonido: El término que mejor se relaciona con la definición de sonido es vibración.

Figuras musicales: Los símbolos que asignan a las notas musicales su duración.

Equivalencia Sigue leyendo →

Principios y Estrategias Metodológicas en Educación Infantil

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Enfoque Globalizador

Definición: El niño percibe la realidad como un todo, un conjunto. Por ello, la Educación Infantil tiene un carácter globalizado, basado en la percepción de la realidad del niño.

Estrategias:

  • Proponer actividades que posibiliten el conocimiento de la realidad.
  • Desarrollar el desarrollo cognitivo, motriz, lingüístico…

Juego como Recurso Educativo

Definición: Actividad principal y más natural del niño. Potencia el desarrollo integral y contribuye al desarrollo de capacidades. Sigue leyendo →

Planificación de Proyectos Lúdicos en Educación Infantil: Guía Completa

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Planificación de Proyectos

Planificar consiste en utilizar un conjunto de procedimientos para introducir mayor organización y orden en la intervención, y así alcanzar unos objetivos, teniendo en cuenta unos recursos escasos. Para planificar necesitamos realizar estas cuatro fases:

1. Investigación de la realidad

Recogeremos información a través de diferentes técnicas, analizaremos esos datos y describiremos lo que hay o no hay, las necesidades, lo que no se necesita y la percepción social Sigue leyendo →

Literatura Infantil: Un Mundo de Fantasía y Aprendizaje

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¿Qué es la Literatura Infantil?

La literatura infantil engloba toda manifestación escrita o narrada que se adecua a la etapa de desarrollo del niño y es aceptada por éstos como propia.

Funciones que debe cumplir la literatura infantil:

  • Como vehículo de comunicación, expresión e interacción.
  • Como mecanismo transmisor de cultura y valores
  • De acercamiento a los niños al mundo que les rodea.
  • Como actividad de disfrute.
  • Como potenciador de su imaginación y creatividad.

Instituciones que nos acercan Sigue leyendo →