Archivo de la categoría: Psicología y Sociología

Teorías de la motivación y personalidad

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Motivación

Motivación: La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando y aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o acción.

Motivación del logro hacia el logro

Se manifiesta cuando las necesidades básicas están cubiertas, y orientas tu conducta a la superación personal y el autocrecimiento, (alta exigencia y constancia).

Frustración

La frustración es Sigue leyendo →

Percepción y atención: conceptos clave

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Percepción y Sensación

Por percepción entendemos la manera como se interpreta o se entiende la información que hemos recibido mediante los sentidos. Según el objeto percibido distinguimos tres tipos de percepción: percepción real, percepción personal y percepción social.

Sensación constituye la fase inicial de la recepción de información, y se produce cuando el órgano de un sentido es estimulado por una energía física. Los seres humanos recibimos la información mediante los sentidos, Sigue leyendo →

Diferencias entre condicionamiento clásico e instrumental

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Diferencias condicionamiento clásico e instrumental

El condicionamiento clásico se produce mediante un aprendizaje de las relaciones entre estímulos, mientras que el condicionamiento instrumental es aquel que nos sirve para lograr determinadas consecuencias.

Diferencias castigo reforzamiento

El castigo hace que desaparezca temporalmente la conducta, pero puede aparecer posteriormente y genera unas consecuencias secundarias que pueden hacer que se detenga el proceso de aprendizaje. El refuerzo negativo Sigue leyendo →

Resiliencia: Adaptarse bien a la adversidad

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¿Qué entendemos por resiliencia? La resiliencia es el proceso de adaptarse bien a la adversidad, a un trauma, tragedia, amenaza, o fuentes de tensión significativas, como problemas familiares o de relaciones personales, problemas serios de salud o situaciones estresantes del trabajo o financieras. Significa “rebotar” de una experiencia difícil, como si uno fuera una bola o un resorte.

La investigación ha demostrado que la resiliencia es ordinaria, no extraordinaria

Un ejemplo es la respuesta Sigue leyendo →

Diferencias entre informar y comunicar

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1.¿Cuál es la diferencia entre informar y comunicar?: la diferencia es que informar es un proceso unilateral y comunicar es un proceso interactivo y pluridireccional.

2.¿A que hace referencia la universalidad e inevitabilidad de la comunicación?: Son los mensajes que transmitimos a aquellos que nos observan a través de la manera de vestirnos, hablar,… y en ese proceso de interacción, mostramos lo que somos o lo que queremos parecer o ser.

3.¿Cuáles son los elementos de la comunicación?: Sigue leyendo →

Estructuras mentales y pulsiones: Freud y la crítica de la civilización

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Estructuras mentales

Tópicas mentales->1ª:incons/precons/consc->Incos:no accesible a mente cond normales, si mediante hipn o shock // lugar de los deseos y fant(todo lo que es instintivo) cargado mucha energía no funciona con esquem lógica consciente/coord esp-temp / ni princip de no contradicción//.ej:bebe todo es inconsciente,pero recibe inf(recuerdos) / cuando crece aprende a manejarlos con lo que de las capas superiores del inconsciente emerge el preconsciente.precons:const contenidos Sigue leyendo →

Evaluación del estado mental y modelos de enfermería

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EXAMEN MENTAL

N. DE CONCIENCIA

Orientación de sí mismo, tiempo, espacio y otras personas. Resultados: lucidez, somnolencia, obnubilación, sopor y coma.

LENGUAJE

Resultados: afasia global: pérdida casi completa de comprensión y emisión de lenguaje. A.motora: comprende lo que se le dice, pero no logra emitir palabras. A.sensorial: no comprende lo que se le dice, pero emite palabras pero no se le entiende porque intercambia las palabras.

MEMORIA

Memoria de hechos remotos, memoria de hechos recientes, Sigue leyendo →

Necesidades de Saber: Descubrimiento y Trascendencia

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Necesidades de Saber

Motivaciones que impulsan al hombre a descubrir lo trascendente son unas metanecesidades que funcionan como necesidades de saber tomando la forma de necesidades de descubrimiento. Saber trascendente proporciona iluminación. No implica solo resolver los problemas radicales sino también superar la irrealización propia del estado carencial y experimentar la plenitud, la sabiduría está unida a la realización y a la felicidad camino.

Búsqueda Filosófica

Punto de partida: Recorre Sigue leyendo →

Memoria y sus clases: Localización, procesos y fases de memorización

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Memoria y sus clases

Es la capacidad de retener lo aprendido y de recuperar lo que se necesita. Pero se plantean 2 problemas que son:

·¿Dónde se localiza? ¿Dónde está la memoria? ¿En qué parte del cerebro está?

·¿Cómo se realiza el proceso de memorización?

A la 1ª pregunta parece que la respuesta está en el cerebro. No hay una zona específica donde esté la memoria, sino que parece que el cerebro tiene dispersos archivos en múltiples lugares por todo el encéfalo. Esto se sabe desde Sigue leyendo →

Los sentidos: la importancia de los receptores y los mecanismos de percepción

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Gracias a ellos, los animales entran en contacto con la realidad exterior y también con las transformaciones que se producen en sus propios cuerpos. Se llaman receptores a las células nerviosas especializadas que permiten al cerebro entrar en contacto con el medio ambiente y con los cambios que acontecen dentro del propio cuerpo. Hay cuatro clases de receptores:

  • Exteroceptores

    Superficie del organismo – captan la estimulación del medio ambiente. Responden a estímulos originados fuera del cuerpo. Sigue leyendo →