Archivo de la etiqueta: aprendizaje

Las Principales Teorías del Aprendizaje: Desde el Condicionamiento Clásico hasta la Cognición Social

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El Aprendizaje

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, y que puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. El aprendizaje consiste en un cambio en la conducta, pero no implica la realización de la misma. Los cambios que produce el aprendizaje no son siempre permanentes. El aprendizaje, aparte de ser una adquisición de una conducta nueva, supone Sigue leyendo →

Conceptos Clave: Instinto, Cultura, Lenguaje y Diversidad Humana

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El Instinto y la Conducta Biológica

El instinto se define biológicamente como una pauta hereditaria de comportamiento cuyas características son las siguientes:

  • Es común en toda la especie; las excepciones y la variabilidad son mínimas.
  • Posee finalidad adaptativa.
  • Es de carácter complejo, es decir, consta de una serie de pasos para su producción: percepción de la necesidad, búsqueda del objeto, percepción del objeto, utilización del objeto, satisfacción y cancelación del estado de necesidad. Sigue leyendo →

Psicología Cognitiva y Conductual: Percepción, Sensación y Fundamentos del Aprendizaje

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Fundamentos de la Percepción y la Sensación

La Actividad Perceptiva y los Sentidos

La actividad perceptiva se inicia con la captación de estímulos a través de los sentidos, clasificados según el tipo de información que procesan:

  • Exteroceptores: Son los cinco sentidos clásicos (vista, oído, tacto, gusto, olfato).
  • Interoceptores: Captan la estimulación interna (hambre, sed, temperatura corporal).
  • Propioceptores: Permiten el equilibrio y la respuesta muscular, informando sobre la posición del Sigue leyendo →

Fundamentos Biológicos del Comportamiento: Cerebro, Genética y Aprendizaje

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Bases Biológicas del Aprendizaje y la Coordinación

El primer esbozo de la coordinación central aparece en unos gusanos acuáticos llamados planarias. Estos gusanos son los primeros capaces de aprender: cuando un mismo estímulo se repite varias veces sin que se produzca efecto alguno, el animal deja de reaccionar ante él. Esto significa una cierta capacidad de recordar (memoria). Estamos ante un aprendizaje negativo (habituación).

De acuerdo con la experimentación de McConnell, estos mismos Sigue leyendo →

Fundamentos de la Conducta Humana: Tipos de Aprendizaje, Condicionamiento y Teorías de la Inteligencia

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Fundamentos de la Conducta y el Aprendizaje

1. Conducta Innata

Es una conducta que muestra un organismo sin ser aprendida, y que la posee desde el nacimiento. Se manifiesta en varios tipos:

Tipos de Conducta Innata

  • Tropismos: Es una conducta primitiva que consiste en buscar, mediante giros y movimientos, una fuente de energía exterior.
  • Taxias: Conductas propias de los animales invertebrados cuya acción consiste en la orientación y localización de fuentes de energía necesarias para el organismo.
  • Reflejos: Sigue leyendo →

Fundamentos de la Psicología Cognitiva: Aprendizaje, Inteligencia y Desarrollo de Piaget

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Aprendizaje: Fundamentos y Teorías

El aprendizaje se define como cualquier cambio relativamente permanente en la conducta o en el potencial de conducta, producido por la experiencia.

Conclusiones Clave sobre el Aprendizaje

  1. Aprendizaje y Actuación: La actuación es la puesta en marcha de acciones en momentos concretos. Muchos aprendizajes ocurren sin que haya una conducta observable; solo se ponen de manifiesto cuando se presenta una oportunidad de utilización (estos son los aprendizajes latentes) Sigue leyendo →

Fundamentos del Aprendizaje y el Condicionamiento: Teorías de Köhler y el Conductismo de Watson

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1. Aprendizaje y Condicionamiento

El aprendizaje es el cambio manifiesto de conducta como resultado de influencias prácticas o experienciales. También cabe considerar como aprendizaje el proceso mediante el cual interiorizamos una serie de conocimientos y habilidades intelectuales. No solo significa adquirir conocimientos o destreza, sino que el aprendizaje afecta a la totalidad de nuestra conducta. Gracias a esa capacidad, los seres vivos consiguen una mejor adaptación al medio que los rodea. Sigue leyendo →

El Arte en la Educación: Fomento de la Creatividad y el Pensamiento Crítico

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El Lenguaje Artístico, la Educación y la Creación

¿A qué nos referimos cuando hablamos de Arte?

“El arte y el hombre son indisociables. No hay arte sin hombre, pero quizá tampoco hombre sin arte. Con él, el mundo se hace más inteligible y accesible, más familiar. Es el medio de un perpetuo intercambio con lo que nos rodea, una especie de respiración del alma, bastante parecida a la física, sin la que no puede pasar nuestro cuerpo. El ser aislado o la civilización que no llegan al arte Sigue leyendo →

Explorando los Fundamentos del Aprendizaje y la Inteligencia

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Fundamentos del Aprendizaje y la Inteligencia

  • Estímulo: Hecho o situación del ambiente capaz de provocar una determinada conducta de un organismo.
  • Respuesta: Conducta observable de un organismo provocada por una estimulación.
  • Tautología: Afirmación que se limita a expresar una obviedad ya conocida (si un refuerzo se define como lo que aumenta la probabilidad de un tipo de conducta, es obvio que una conducta reforzada es más probable que se repita).
  • Hipnosis: Estado de semiconsciencia en que el Sigue leyendo →

Psicología del Aprendizaje y la Inteligencia: Conceptos Clave y Teorías

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Vocabulario

Estímulo: Energía capaz de provocar una respuesta en el individuo.

Estímulo incondicionado: Perteneciente a una conducta instintiva y que, por tanto, parece una respuesta innata, no aprendida.

Respuesta Incondicional: Respuesta innata, instintiva o refleja, ante un determinado estímulo incondicionado.

Estímulo neutro: Es energía que, captada por el sujeto, provoca una respuesta que no tiene que ver con la conducta inicial.

Estímulo condicionado: Es el estímulo neutro una vez que ha Sigue leyendo →