Archivo de la etiqueta: Conductismo

Escuelas Psicológicas: Psicoanálisis, Conductismo, Humanismo y Cognitivismo

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Aspectos Clave del Método Psicológico de Wundt

Wilhelm Wundt, considerado el padre de la psicología experimental, basó su método en tres pilares fundamentales:

  • Experimentación Filosófica: Wundt integraba la experimentación con la reflexión filosófica para comprender los procesos mentales.
  • Introspección (Autoobservación): Wundt utilizaba la introspección, donde el sujeto experimental reportaba sus propias experiencias conscientes.
  • Análisis de Productos Culturales: Estudiaba los productos Sigue leyendo →

Explorando la Mente: Procesos Psíquicos, Conductismo y Funcionalismo

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¿Qué es lo psíquico o mental?

Hay ocho tipos de procesos psíquicos:

  1. SENSACIÓN: siento un picor en mi brazo.
  2. PERCEPCIÓN: percibo una mosca.
  3. CREENCIA: creo que las moscas vuelan.
  4. INFERENCIA: razono que “si muevo el brazo, la mosca saldrá volando”.
  5. MEMORIA: recuerdo que en otras ocasiones ya me molestaron otras moscas.
  6. IMAGINACIÓN: imagino cómo sería un mundo sin moscas.
  7. EMOCIÓN: me irrita esta puñetera mosca.
  8. VOLICIÓN/APETICIÓN: deseo que la mosca deje de molestarme.

CONDUCTA: finalmente, Sigue leyendo →

Explorando la Psicología y el Sistema Nervioso: Métodos, Escuelas y Conducta

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Métodos de la Psicología

El método psicométrico se basa en la administración de tests. Los tests son cuestionarios sobre una conducta o un rasgo de personalidad que se quiere investigar.

El método experimental consiste en realizar experimentos en un laboratorio. El método observacional consiste en observar conductas en los lugares en los que se producen y no en un laboratorio.

Los dos métodos anteriores conforman el método científico, que se centra en los resultados y su objetivo es establecer Sigue leyendo →

El Aprendizaje Humano: Teorías Conductuales y Cognitivas

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EL APRENDIZAJE HUMANO

Francisco Herrera Clavero y Mª Inmaculada Ramírez Salguero

Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación

Universidad de Granada

1. Aspectos Conceptuales del Aprendizaje

  • Definición de Aprendizaje

El aprendizaje se ha definido como el proceso de adquirir cambios relativamente permanentes en el entendimiento, actitud, conocimiento, información, capacidad y habilidad por medio de la experiencia (Wittrock, 1977). El aprendizaje escolar es el medio para lograr el crecimiento educativo Sigue leyendo →

Descubre las Teorías del Aprendizaje: Conductismo y Constructivismo

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¿Qué es el Aprendizaje?

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia. Este proceso puede incluir el estudio, la observación, la instrucción y la práctica. Los seres humanos poseen conductas:

  • No adquiridas (innatas): Son respuestas automáticas y reflejas, como protegerse ante un golpe. No requieren aprendizaje previo.
  • Adquiridas (aprendidas): Son conductas que se desarrollan Sigue leyendo →

Fundamentos de Psicología: Teorías, Ramas y Métodos de Estudio

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El Impacto de la Teoría de la Evolución

La teoría de la evolución de Charles Darwin es una de las que mayor impacto ha causado en la historia humana, junto con el heliocentrismo de Copérnico. La hipótesis darwinista influyó en el desarrollo de la psicología evolutiva, en el estudio de la motivación y en el análisis de las diferencias individuales.

Primeras Teorías Científicas

Estructuralismo de W. Wundt

Fundador de la psicología científica, esta deberá investigar los contenidos mentales Sigue leyendo →

Descubre las Escuelas Psicológicas y Métodos de Investigación en Psicología

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Orígenes y Escuelas de la Psicología

La psicología científica, como disciplina formal, se establece en 1879 con la creación del primer laboratorio de psicología experimental por Wilhelm Wundt. Wundt se centró en dos aspectos fundamentales del comportamiento:

  • Lo objetivo: Las sensaciones y percepciones que experimentamos.
  • Lo subjetivo: La forma en que interpretamos y procesamos esas percepciones.

Esta nueva psicología experimental permitió, por primera vez, medir el tiempo de reacción (el Sigue leyendo →

Conceptos Clave en Psicología del Desarrollo y Aprendizaje: Conductismo, Apego, Estilos Educativos y Más

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Conceptos Clave en Psicología del Desarrollo y Aprendizaje

Conductismo

El conductismo centra su interés en el estudio de la conducta manifiesta, en lo que el organismo hace. Se preocupa principalmente por estudiar cómo, a partir de las conductas innatas (reflejos incondicionados), se van formando nuevas conductas por condicionamiento. El aprendizaje, por tanto, es el modo de formar nuevas conductas. Los mecanismos de aprendizaje son comunes a todos los animales; a partir de conductas simples, se Sigue leyendo →

Psicología del Desarrollo y el Aprendizaje: Teorías y Conceptos Clave

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Conductismo

El conductismo centra su interés en el estudio de la conducta observable, es decir, en las acciones del organismo. Se enfoca en cómo, a partir de las conductas innatas o reflejos incondicionados, se forman nuevas conductas por condicionamiento. Este proceso constituye el aprendizaje, que es la forma en que se adquieren nuevas conductas. Los mecanismos de aprendizaje son comunes a todos los animales. A partir de conductas simples, se construyen conductas más complejas por asociación. Sigue leyendo →

Conceptos Fundamentales en Psicología y Neurociencia: Desde el Psicoanálisis hasta el Sistema Límbico

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Conceptos Fundamentales en Psicología y Neurociencia

Psicoanálisis

El psicoanálisis es una práctica terapéutica y técnica de investigación fundada por el neurólogo austríaco Sigmund Freud alrededor de 1896. A partir del psicoanálisis se han desarrollado posteriormente diversas escuelas de psicología profunda o de orientación dinámica y analítica. La teoría ha influido sobre muchas otras escuelas psicológicas y de terapias no necesariamente psicoanalíticas. El concepto de «psicoanálisis» Sigue leyendo →