Archivo de la etiqueta: metodología

Fundamentos Didácticos y Metodología Esencial de la Educación Física

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Conceptos Fundamentales de la Educación Física

Definición de Educación Física

El sustantivo educación proviene etimológicamente del vocablo latino Educare, pero también recoge desde el principio la versión Educere. Se define como la ciencia, modo o sistema de educar a través del movimiento.

Factores que Motivan una Didáctica Específica en Educación Física

La Educación Física debe tener una didáctica específica motivada por los siguientes factores:

Fundamentos y Estructura de la Investigación Científica: Conceptos Clave para la Elaboración de Tesis

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I. Fundamentos de la Investigación Científica

Una sociedad depende fuertemente del nivel de la investigación científica. (Verdadero)

Cicerón dijo: “Investigatum est quod latebat” (Se ha descubierto lo que estaba oculto). (Verdadero)

Disciplinas y Conceptos Clave

  • La Antropología y las Matemáticas son algunas disciplinas de las que se auxilian las ciencias fácticas para investigar. (Verdadero)
  • La observación es una técnica de investigación por excelencia. (Verdadero)
  • En un estudio o investigación Sigue leyendo →

Fundamentos de la Programación: Metodologías, Ciclo de Vida y Lenguajes Esenciales

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Metodología para la Solución de Problemas

¿Qué es?

La metodología para la solución de problemas la podemos definir como la secuencia estructurada de pasos para abordar y resolver dichos problemas de manera eficiente.

Pasos Fundamentales

  1. Identificación del Problema: Distinguir y recopilar los datos relevantes.
  2. Planteamiento de Alternativas: Generar diversas opciones de solución.
  3. Elección de una Alternativa: Seleccionar la opción más viable y eficiente.
  4. Desarrollo de la Solución: Implementar Sigue leyendo →

Fundamentos y Metodología de la Investigación Social: Etapas, Objetivos e Hipótesis

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Definición y Alcance de la Investigación Social

¿Qué es una Investigación Social?

Una investigación es una secuencia de operaciones intelectuales y materiales, cuyo objetivo consiste en la generación, profundización y sistematización de conocimientos en relación a un objeto determinado. La investigación social resulta, entonces, de la combinación de construcciones teóricas, procedimientos lógicos y procedimientos empíricos explícitos. Investigar siempre implica búsqueda; esta se da Sigue leyendo →

Fundamentos de la Investigación Científica: Proceso, Problemas y Hipótesis

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Tipos de Investigación

Las investigaciones pueden clasificarse según:

  1. Su finalidad: Puede ser investigación social, básica o aplicada (orientada a la realidad para resolver problemas).
  2. Su alcance temporal: Puede ser transversal (en un momento puntual) o longitudinal (a lo largo del tiempo).
  3. Su profundidad: Puede ser descriptiva (para describir algo) o explicativa (para comprender el porqué).
  4. Su amplitud: Puede ser microsociológica o macrosociológica.
  5. Sus fuentes: Pueden ser primarias (datos de Sigue leyendo →

Elementos Clave en Proyectos de Investigación

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Título

Este debe caracterizarse, principalmente, por ser corto y claro. Asimismo, tiene que expresar inequívocamente y de manera interesante aquello de lo que va a tratar la investigación. En la medida de lo posible contendrá palabras o conceptos clave, así como la precisión del marco espacio-temporal que comprende, no debe generar falsas expectativas que solo resultarían contraproducentes.

Índice general

Se indican los incisos o partes de que consta el protocolo, especificando la página correspondiente. Sigue leyendo →

Metodología para la Enseñanza del Voleibol en Educación Física

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En la primera etapa, debería modificar los juegos según las necesidades y características de nuestros grupos:

  • Variando el número de jugadores.
  • Variando las dimensiones de los campos de juego.
  • Modificando las alturas de la red.
  • Modificando los elementos de juego, teniendo en cuenta que pelotas muy infladas o con demasiado peso pueden provocar dolores e incluso lesiones.

1. Primera etapa: Descubrimos el voleibol

Niños y niñas asisten a las primeras sesiones. Basaremos las actividades en los gestos, Sigue leyendo →

Principios Metodológicos y Estrategias de Evaluación en Educación Física Primaria

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Orientación Metodológica en Educación Física

Para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de Educación Física, para el desarrollo de las capacidades y competencias señaladas, se tendrán en cuenta las recomendaciones metodológicas que con carácter general se establecen para todas las áreas en el Anexo IV del presente decreto y las orientaciones metodológicas especialmente relevantes en esta área, que se detallan a continuación.

Teniendo en cuenta que el alumnado Sigue leyendo →

Marco Metodológico en la Investigación Educativa: Estrategias y Técnicas

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CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

El marco metodológico permite establecer el conjunto de actividades pertinentes al abordaje de la realidad objeto de la investigación, a través de la especificación de procedimientos y técnicas que garanticen su validez, de manera que el estudio se adecue al problema y objetivos planteados. En tal sentido, a continuación se definen el tipo de investigación, su diseño, la población y muestra objeto de estudio, las técnicas e instrumentos de recolección de Sigue leyendo →

Fundamentos de la Investigación Educativa: Proceso y Conceptos Clave

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El Planteamiento del Problema

Criterios para Plantear el Problema:

  • El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.
  • El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad.
  • El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la factibilidad de observarse en la “realidad única y objetiva”.

Elementos del Planteamiento del Problema

Objetivos de la Investigación:

Señalan a lo que se aspira en la investigación Sigue leyendo →