Archivo de la etiqueta: aprendizaje

Evaluación y Metodología en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

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Evaluación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Concepto

La evaluación es una etapa fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje que busca comprobar, de manera sistemática, en qué medida se han alcanzado los resultados previstos en los objetivos previamente establecidos en la programación. Se trata de un «proceso de obtener información y usarla para formar juicios que, a su vez, se utilizarán en la toma de decisiones».

La evaluación comprende tres momentos clave:

  1. Recogida de información: Sigue leyendo →

Teorías del Aprendizaje: Condicionamiento Clásico, Operante y Constructivismo

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Aprendizaje: Explorando las Teorías Clave

Condicionamiento Clásico

Iván Pávlov dio un paso importantísimo en el conocimiento de las relaciones entre organismo y entorno al establecer la posible conexión entre estímulos ambientales neutros (campana) y la actividad fisiológica (salivación). Demostró que incluso un comportamiento de naturaleza fisiológica como la salivación, considerada como un comportamiento involuntario, podía, en los animales superiores y en el hombre, estar controlado Sigue leyendo →

Condicionamiento Operante, Inteligencia Emocional y Desarrollo Cognitivo: Claves de la Psicología

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Condicionamiento Operante

El conocimiento operante, también llamado instrumental, se refiere a la conducta que un organismo realiza para obtener un refuerzo. El organismo opera, actúa o interviene en el entorno para lograr una meta.

El Experimento de Thorndike

Thorndike, en sus experimentos, introducía gatos en cajas con un pestillo y colocaba comida fuera. Inicialmente, los gatos mostraban respuestas estereotipadas (oler la comida, golpear las paredes). Con el tiempo, aprendían a accionar el Sigue leyendo →

Descubre las Teorías del Aprendizaje: Conductismo y Constructivismo

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¿Qué es el Aprendizaje?

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia. Este proceso puede incluir el estudio, la observación, la instrucción y la práctica. Los seres humanos poseen conductas:

  • No adquiridas (innatas): Son respuestas automáticas y reflejas, como protegerse ante un golpe. No requieren aprendizaje previo.
  • Adquiridas (aprendidas): Son conductas que se desarrollan Sigue leyendo →

Descifrando la Memoria Humana: Tipos, Teorías y Estrategias de Aprendizaje

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Descripción General de la Memoria

La memoria es fundamental para todas nuestras actividades. Sirve como base para funciones humanas esenciales como el lenguaje, el pensamiento y la capacidad de aprendizaje. Sin memoria, el aprendizaje sería inútil, ya que recordar es esencial para afirmar que algo ha sido aprendido.

Aunque los animales también poseen memoria, esta no se puede comparar con la humana. La memoria humana es la facultad del cerebro para almacenar y recuperar información, íntimamente Sigue leyendo →

Conceptos Clave en Psicología del Desarrollo y Aprendizaje: Conductismo, Apego, Estilos Educativos y Más

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Conceptos Clave en Psicología del Desarrollo y Aprendizaje

Conductismo

El conductismo centra su interés en el estudio de la conducta manifiesta, en lo que el organismo hace. Se preocupa principalmente por estudiar cómo, a partir de las conductas innatas (reflejos incondicionados), se van formando nuevas conductas por condicionamiento. El aprendizaje, por tanto, es el modo de formar nuevas conductas. Los mecanismos de aprendizaje son comunes a todos los animales; a partir de conductas simples, se Sigue leyendo →

Psicología del Desarrollo y el Aprendizaje: Teorías y Conceptos Clave

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Conductismo

El conductismo centra su interés en el estudio de la conducta observable, es decir, en las acciones del organismo. Se enfoca en cómo, a partir de las conductas innatas o reflejos incondicionados, se forman nuevas conductas por condicionamiento. Este proceso constituye el aprendizaje, que es la forma en que se adquieren nuevas conductas. Los mecanismos de aprendizaje son comunes a todos los animales. A partir de conductas simples, se construyen conductas más complejas por asociación. Sigue leyendo →

Psicomotricidad y Neuropsicología: Desarrollo Integral Infantil

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La psicomotricidad busca trabajar en el niño los aspectos cognitivos, sensoriales, motores, afectivos y sociales. Es una disciplina que se ocupa de la interacción entre el conocimiento, la emoción, el cuerpo y el movimiento, y de su importancia para el desarrollo de la persona, así como su capacidad para expresarse y relacionarse. Como característica principal, se debe considerar que la psicomotricidad trabaja el desarrollo integral de las personas. Podemos destacar los siguientes aspectos: Sigue leyendo →

Desarrollo Psicosocial y Aprendizaje Infantil: Conceptos Clave

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Preguntas sobre Desarrollo Psicosocial y Aprendizaje Infantil

1. La teoría que defiende que los niños y las niñas aprenden la mayoría de las conductas imitando el comportamiento de otras personas y también observando las conductas de otras personas y sus consecuencias pertenece a:

a) Bronfenbrenner

b) Bandura  (X)

c) Vigotsky

d) Erikson

2. Di en qué etapa, según Erikson, se encuentran las y los adolescentes, intentando averiguar quiénes son:

a) En la identidad frente a confusión. (X)

b) En la Sigue leyendo →

Proceso de Aprendizaje e Inteligencia: Conceptos y Teorías

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El Proceso de Aprendizaje

El aprendizaje influye en todos los seres vivos, permitiendo así la adaptación a las variaciones ambientales para poder sobrevivir. Se define como un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, y que puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica.

El aprendizaje supone un cambio de conducta; no es solo la adquisición de una conducta nueva, también Sigue leyendo →