Concepto de educación según nassif

Aristóteles.ºLA Física.Coincidió con Platón en que hay dos mbitos de realidad:uno que corresponde con el mundo fisisco,se puede ver y tocar,y otro que va mas allá de lo material y solo se hace patente a través de la inteligencia.Aris pensó que ambos aspectos de lo real no existen en mundos separados ,si no que están junstos en el musno corpóreo y cambiante en el que vivimos., Solo hay una única realidad:la de los cuerpos que contiene en sus interior unas esencias que les dan consistencia Sigue leyendo

El pedagogo frente al concepto de educación

Motivos Humanos


:Los motivos son, según la definición tradicional, las causas, factores o impulsos internos que mueven a un sujeto a la ejecución de una conducta. En relación con la motivación, los psicólogos distinguen tres términos que a veces se confunden:
necesidad, impulso y objetivo.Necesidad:Es la situación en que algo falta (carencia) o sobra (exceso) a un sujeto para alcanzar su estado adecuado, pudiéndose entender esta carencia o exceso en un sentido físico-biológico  o psicológico- Sigue leyendo

La escolástica y su influencia en América latina

El Historicismo alemán.
Se trata de la gran Escuela Historiográfica Alemana desde principios del siglo XIX, manteniendo su vigencia hasta prácticamente la Segunda Guerra Mundial (1939-1947), si bien a partir de la Gran Guerra con la caída del II Reich Alemán el historicismo entra en una crisis, que intelectualmente es anterior, pero que se produce en estos momentos porque los historicistas alemanes controlaban la profesión de historiador en la universidad y las instituciones académicas. Aún Sigue leyendo

Sociedad ilustrada

Marx.Encuadrado en la izquierda hegeliana,hereda una Concepción dialéctica de la historia:
El mundo es dinámico provocado por la lucha de contrarios.Hereda esta Concepción de Hegel y Feuerbach. CONOCIMIENTO ciiticara a hegel por interpretar la historia como la acción imaginaria de sujetos imaginarios y por su Concepción del hombre:
Propone acabar con la filosofía porque el saber debe ser praxis(acción transformadora)Luego critica a Feuerbach por 3 razones:1-por su noción de materialismo(reduce Sigue leyendo

El juicio ordinario

Las ciencias humanas:


tienen un objeto empírico, el ser humano y son por lo tanto ciecias empíricas.Pero no lo tratan como un objeto natural sino como un sujeto cultural.Las acciones humanas tienen una intencionalidad que no se da en los objetos naturales, las hacemos voluntariamente con una finalidad.La mera explicación no basta habrá que comprender su sentido.La hermenéutica surgió a finales del sXIX como reacción al positivismo, que postulaba como único método científico valido al hipotético- Sigue leyendo

Marxismo definición

Tema 5. La semiótica de la cultura y Bajtin 

Bajtin. 

La semiótica, la teoría de Bajtin y la pragmática: reacción frente a formalistas y estructuralistas. Método inmanentista ya no es válido, a partir de la literariedad. Esta corriente de la semiótica también se incluye en la crisis de la literariedad. Y pretende estudiar también el contexto.  

Vinculación con el posformalismo ruso: Bajtin y Semiótica de la cultura (máx. Exponente I. Lotman). 

Bajtin, s.XX, cuyo origen está en el Sigue leyendo

Concepto de educación

LA PERSPECTIVA DE LA MORAL EXISTENCIALISTA.
CONCEPTO DE “SUJETO SITUADO”.
EXÁMEN 5.
Para Simone de beauvoir es importante dejar clara la perspectiva filosófica en la
que se sitúa al llevar a cabo su investigación. Su pensamiento se enmarca en la
corriente filosófica del existencialismo por lo tanto la perspectiva que adopta es la
de la moral existencialista.
Desde este punto de vista, todo sujeto humano es constitutivamente libre y solo se
realiza como ser humano cuando se transciende, se supera Sigue leyendo

Concepto de ciencias de la educación

1.Introducción
El proyecto aristotélico es de carácter científico y buscaba:
A) Resolver las deficiencias de la teoría de las ideas
B) Desarrollar la ciencia empírica
2.Crítica a la teoría platónica de las ideas
Según Aristóteles la teoría de las ideas parte de la búsqueda por parte de Sócrates de determinar y definir la esencia de las cosas. Al definir una esencia (“lo que es” tal cosa)
Se obtiene el concepto general o universal de la misma. Es este carácter separado de las esencias Sigue leyendo

Aportaciones de las civilizaciones clásicas al mundo actual

Autores prerrománticos

  • Jean-Jacques Rousseau, exaltó el individualismo, el sentimiento, la originalidad, la comunión con la naturaleza.

  • Edward Young, autor de Pensamientos nocturnos, puso de moda en Europa la literatura de cementerio (centrada en la noche, la meditación fúnebre, el espacio sepulcral).

  •  José Cadalso la imitó en sus Noches lúgubres
  • Horace Walpole creó la primera novela gótica, El castillo de Otranto, con ambientación medieval, espacios sombríos e historias de terror.

  • James Sigue leyendo

Concepto de educación según nassif

Sigmund Freud (1856-1939), fundador del psicoanálisis, Nacíó en Freiberg, de padres judíos. Se trasladó a vivir a Viena donde estudió Medicina especializándose en neuropatología, concretamente en la parálisis Infantil y en los problemas del lenguaje como la afasia. Por aquellas épocas Los judíos no podían trabajar en instituciones públicas como los hospitales, ni Tampoco dar clases en la Universidad, por eso se situó en una consulta privada.

Su paso a la psicopatología se produjo Sigue leyendo