2. Influencia directa (direct influence). Se refiere a la forma en que el TS influye en las acciones y decisiones que debe tomar el cliente para solucionar su problemática (sugestión y conejo). Intenta mediante la fuerza de su opinión imponer la misma para conseguir un tipo específico de comportamiento en el cliente. 3.Exploración, descripción y aireación de sentimientos. Describir es dar a conocer los hechos tal y como uno los ha vivido o los ve. Airear es sacar los sentimientos asociados Sigue leyendo
Archivo de la categoría: Magisterio
Cuales son los propósitos de un autor
1.-
Mapa Conceptual, sus carácterísticas?
Un mapa Conceptual es una herramienta de aprendizaje basada en la representación Gráfica de un determinado tópico a través de la esquematización de los conceptosque lo componen. Estos conceptos son escritos de forma jerárquica Dentro de figuras geométricas como óvalos o recuadros, que se conectan entre sí A través de líneas y palabras de enlace.
Carácterísticas De un Mapa Conceptual
- Jerarquización: Los conceptos se Encuentran ordenados en Sigue leyendo
Modelos de evaluación biología
TEMA 7
EL CONCEPTO DE EVALUACIÓN
Es el proceso de determinar en qué Medida los objetivos de un programa se han alcanzado.
La evaluación surge y se desarrolla Para aportar información útil, que sirva a los poderes públicos para mejorar Las políticas, rendimientos… Es este carácter aplicado y práctico y debe tener capacidad Para proponer cambios y mejoras, lo que marca el sentido, la razón de ser de la evaluación y su función.
Se podría concluir que el fin último de la evaluación es su Sigue leyendo
Investigación cualicuantitativa
Cerebro trino:
Maclean
Dijo una vez “como si nuestra cabeza conviviese un cocodrilo, un caballo y un
Ser humano”, y que las decisiones las tomaran entre ellos tres, (aunque no
Siempre de acuerdo). Este mismo presento su teoría de cerebro trino en 1960,
Que afirmó que teníamos tres cerebros es uno, que han ido surgiendo mientras
Hemos ido evolucionando. Cerebro reptiliano, cerebro límbico y neocórtex
.
Cerebro reptiliano es el más importante de los reptiles, en esta parte
Podemos englobar Sigue leyendo
Características de la organización escolar
El centro escolar como organización no se define
únicamente por su estructura formal.
El contexto del centro escolar está Formado por múltiples dimensiones y elementos que, generan las condiciones Organizativas en las que se van a llevar a cabo los procesos curriculares y de Enseñanza, y que influirán en la actividad docente del profesorado y en el Aprendizaje delalumnado. Dimensión ESTRUCTURAL: Hace referencia a cómo está organizado el centro escolar, es Decir, cómo están articulados Sigue leyendo
El contexto del centro escolar está Formado por múltiples dimensiones y elementos que, generan las condiciones Organizativas en las que se van a llevar a cabo los procesos curriculares y de Enseñanza, y que influirán en la actividad docente del profesorado y en el Aprendizaje delalumnado. Dimensión ESTRUCTURAL: Hace referencia a cómo está organizado el centro escolar, es Decir, cómo están articulados Sigue leyendo
Causas generadoras del conflicto
QUE ES EL CONFLICTO
es el proceso en el que una de las partes percibe que la otra se opene o afceta de fora negativa sus intereses.
Características: normal: forma parte de las relaciones humanas , es un regulador social.
inevitable: cualquiertipo de relación entre dos personas gener conflicto.
puede generar perdidas o violencias: cuando no son solucionados a tiempo.
oportunidad de cambio: social o personal fomenta la cratividad
suceptible de trasformación: generador de relaciones humanas duraderas. Sigue leyendo
Cuales son los principios de la educación física
ESTILOS DE ENSEÑANZA
Una definición general podría ser la siguiente: “el estilo de enseñanza es una determinada forma “de hacer” durante la enseñanza, es decir, es aquella forma que tienen los profesores de enseñar a sus alumnos”.
MuskaMosston y Sara Ashworth, en 1982, realizan una definición de lo que es estilo de enseñanza: “es un intento de transmitir todo aquello que se debe tener en cuenta a la hora de preparar y realizar una sesíón, y forma parte de un modo determinado de Sigue leyendo
Relacionismo cultural
HISTORIA DE LAS RELACIONES ENTRE NATURALEZA Y CULTURA:
en la Grecia clásica,los sofistas habían distinguido entre lo que es convencional o cultural y lo que es por naturaleza permanete o universal,común a todos los humanos.El concepto de naturaleza se configuro como lo opuesto a la cultura o viceversa.El dualismo cartesiano distingue entre cuerpo y mente :por un lado el cuerpo realiza las funciones naturales y por otro lado están los procesos mentales y sus producciones,relacionados con la capacidad Sigue leyendo
Investigación retrospectiva
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación científica es un proceso planificado y orientado a la Búsqueda de respuestas tentativas a una interrogante. Su importancia es la Búsqueda metodológica, racional y objetiva de conocimientos universales Y trascendentes que permitan describir, explicar, controlar, Generalizar y predecir los fenómenos que se producen en la naturaleza y en la Sociedad.
Sus objetivos fundamentales son: Interpretar los misterios del Universo, revelar la verdad y enseñarla, Sigue leyendo
El aprendizaje como conducta verbo pensante
Estímulo condicional: estímulo inicialmente neutro, que no genera ninguna respuesta significativa en el sujeto. Pero, a través de la asociación con el estímulo incondicionado, este es capaz de emitir una nueva respuesta. Experimento de Pávlov sería el sonido de la campana
Intel·ligencia:Capacidad de una persona para entender, razonar y soluciones de problemas
Pulsio:Fuerza que impulsa al sujeto a llevar a cabo una acción con el fin de satisfacer una tensión interna, principalmente de tipo Sigue leyendo