Archivo de la etiqueta: educación

Sociedad, Educación y Libertad en la Filosofía de Jean-Jacques Rousseau

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La Transformación de la Sociedad según Rousseau

La sociedad corrompe al hombre, pero Rousseau comprende que no se puede volver al estado primitivo, sino que hay que estudiar esta sociedad que produce esa infelicidad y egoísmo para reformarla y convertirla en una comunidad que haga felices a las personas. Para realizar esta tarea, seguirá dos pasos: primero, situar el origen del mal social; y, segundo, proponer su reforma.

1. El Origen de la Desigualdad Social

Para Rousseau, el origen del mal en Sigue leyendo →

TDAH en la adolescencia y estrategias educativas para el aprendizaje y la evaluación

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Los trastornos de atención (TDAH): concepto y principales dificultades

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH): El TDAH se caracteriza por inatención, hiperactividad e impulsividad, con origen neurobiológico. En la adolescencia la hiperactividad motora suele reducirse, pero la inatención y la impulsividad persisten.

Síntomas en el ámbito escolar

  • Inatención: falta de persistencia, dificultad para organizar y planificar, errores por descuido, olvidos constantes de tareas y Sigue leyendo →

El Pensamiento de Platón: Contexto Histórico, Cultural y Filosófico

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Contexto Histórico

Platón nace en el año 427 a.C., época en la que han tenido lugar las guerras médicas del siglo V entre griegos y persas (Mesopotamia). Con Pericles, gobernador ateniense, se llevó a cabo un régimen democrático y empezó a construir la Acrópolis. El esplendor político se centra en una democracia directa para varones. Más tarde sucede la guerra del Peloponeso, donde la Atenas democrática se enfrenta y es derrotada por la Esparta aristocrática; entonces domina el gobierno Sigue leyendo →

Conceptos Fundamentales de Naturaleza, Cultura y la Evolución de la Sociedad Humana

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Significado del Término Naturaleza

El término Naturaleza puede entenderse desde varios enfoques:

  • Significado Genérico: La totalidad del cosmos natural, en contraposición al ámbito de lo sobrenatural, divino o sagrado.
  • Significado de Producción: Lo que no es producto humano, no está fabricado por el hombre, no es artificial.
  • Significado Ontológico: Conjunto de rasgos característicos de un tipo de cosas, es decir, su esencia.

Cultura: Definiciones y Alcance

El concepto de Cultura se aborda desde Sigue leyendo →

Modelos Pedagógicos y la Situación-Problema: Un Enfoque Didáctico Integral

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La Situación-Problema en el Triángulo Didáctico

El triángulo didáctico se pone en movimiento con la situación-problema. Unidos, forman el sistema didáctico. Una situación-problema es una situación de enseñanza cuyo objetivo es permitir a los alumnos adquirir un conocimiento nuevo (un saber, un saber hacer, un método, un razonamiento, etc.) y que se apoya sobre una concepción socioconstructivista del aprendizaje.

Una situación-problema se plantea a los alumnos y debe reunir un cierto número Sigue leyendo →

Fundamentos de la Investigación Científica: Proceso, Problemas y Hipótesis

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Tipos de Investigación

Las investigaciones pueden clasificarse según:

  1. Su finalidad: Puede ser investigación social, básica o aplicada (orientada a la realidad para resolver problemas).
  2. Su alcance temporal: Puede ser transversal (en un momento puntual) o longitudinal (a lo largo del tiempo).
  3. Su profundidad: Puede ser descriptiva (para describir algo) o explicativa (para comprender el porqué).
  4. Su amplitud: Puede ser microsociológica o macrosociológica.
  5. Sus fuentes: Pueden ser primarias (datos de Sigue leyendo →

Fuga de Cerebros en España: Desafíos Históricos y Actuales del Talento Nacional

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La Diáspora Intelectual Española: Un Reto Histórico y Social

Crítica a la Desvalorización de la Inteligencia en España

El presente texto aborda la crítica a la actitud sistemática de España de despreciar la inteligencia y no desarrollarla. España, históricamente, ha mostrado una postura contraria al desarrollo intelectual, lo que ha impedido a muchas personas inteligentes desplegar su potencial.

Esta situación ha tenido diversas consecuencias. Por un lado, ha propiciado que muchos inmigrantes Sigue leyendo →

Ciencia y Sociedad: Fomentando el Conocimiento y el Progreso Social

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Relación Ciencia – Sociedad

¿Por qué consideramos necesario reactivar el diálogo entre ciencia y sociedad?

La relación entre ciencia y sociedad debe facilitar la comprensión de los ciudadanos sobre lo que representa la diversidad y riqueza de la generación de conocimiento, con especial atención al que promueve la ciencia económica: conocer sus raíces históricas y saber de la multiplicidad de visiones y estrategias que pueden apoyar la toma de decisiones, para llegar a distinguir entre las Sigue leyendo →

Clasificación de Tareas y Estilos de Enseñanza: Fundamentos Pedagógicos para el Aprendizaje Motor

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Clasificación de Tareas en el Ámbito Pedagógico

Tipos de Tareas según su Definición

Tareas Definidas (Cerradas): Son aquellas en las que siempre se especifica el procedimiento de ejecución.

  • Tipo 1: Solo procedimiento.
  • Tipo 2: Procedimiento y objetivo.

Tareas Semidefinidas (Abiertas): Son aquellas en las que siempre se especifica el objetivo de la tarea, pero nunca el procedimiento de ejecución.

  • Tipo 1: Solo objetivo.
  • Tipo 2: Objetivo y material.

Tareas No Definidas: Son aquellas en las que no Sigue leyendo →