Archivo de la etiqueta: Definición de educación en ciencias sociales

El pedagogo frente al concepto de educación

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Justicia:virtud consistente en la disposición jerárquica, ordenada y armoniosa de las 3 partes del alma en el ser humano y de los 3 tipos de ciudadanos de la polis. Esta es la virtud de un conjunto estructurado y consiste en la armónía  que se alcanza cuando cada una de sus partes hace adecuadamente lo que le corresponde.

Mundo inteligible, esencia,ser e idea:
Realidad subsistente, indepeniente de las cosas sensibles, inmaterial, inmutables y eternas, que se capta con la inteligencia. Idea designa Sigue leyendo →

Ley de procedimientos administrativos

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1.- CONCEPTO DE MÉTODO:

La palabra metodología Proviene de dos voces griegas, (métodos) (métodos) y (logos) (ciencia, Teoría); por tanto, metodología significa teoría o ciencia del método
. A su vez, la palabra método (métodos En griego) está integrada por otros dos términos helénicos: (un adverbio que Significa “hacia”) y ; (camino); etimológicamente, pues, método quiere decir “camino hacia”, Y, en efecto, el método es el camino que nos lleva hacia un fin buscado.

Según su definición Sigue leyendo →

La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento

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1.Criterios de demarcación entre ciencia y pseudociencia. 1.2. Una muy buena razón para creer en algo es que esté científicamente comprobado. Sin embargo, otras veces se dice pero no es realmente así, y acabamos haciendo o defendiendo algo porque creemos erróneamente que está respaldado por la ciencia. ¿ por ejemplo como debo tardar un cáncer?,  ¿Con terapia o con recetas anticáncer?.   Vamos a ocuparnos de lo que en filosofía se conoce como¨ el problema de la demarcación¨ entre Sigue leyendo →

El lenguaje como expresión semántica de la conciencia

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EL NEOCLASICISMO:1.1. La España del Siglo XVIII


Carácterísticas de obras arquitectónicas Racionalismo Utilitarismo Pureza formal Intención moralizante 2. LA POESÍA DEL Siglo XVIII: 2.1. Poesía Barroca→ temas y lenguaje de modelos como Góngora y Quevedo.

2.2. Poesía Rococó

Carácter cortesano. Sencillez expresiva. Sensualismo. Tono festivo. Anacreónticas (subgénero poético)

2.3. Poesía Neoclásica

Carácter clásico. Mayor profundidad.
2.4. Poesía Ilustrada→ poesía racional con Sigue leyendo →

El lenguaje como expresión semántica de la conciencia

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Estupefacto: Atónito, pasmado. Alienada: loca, dementeAcendrado:persona acostumbrada a algoAdemán :movimiento del cuerpo cuando se expresa un sentimientoacorde: conjunto de sonidosacné: momento más agudo de una enfermedad  Acendrado: puro sin ningún defectoAvecinar:acercar algo a alguien Balumba:conjunto desordenadobáculo: bastón que usan los obispos  colmo: cantidad de contenido que se desborda de su recipiente culminar: terminar una acción animadversión: enemistad Chapurrear:hablar Sigue leyendo →

Redacciones hechas

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0- INTRODUCCIÓN: LAS VARIEDADES DE LA LENGUA:


La función principal del lenguaje es la comunicación El lenguaje se define como la capacidad que poseen los humanos para poder comunicarse mediante un sistema de signos lingüísticos. Su realización concreta en una determinada comunidad se denomina lengua. La lengua o idioma es, por tanto, un código común que utilizan los hablantes de una comunidad. Sin embargo, dicha lengua no es una estructura rígida, sino que, según las carácterísticas sociales Sigue leyendo →

La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento

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TEMA 1: LOS ORÍGENES DE LA FILOSOFÍA OCCIDENTAL

FILOSOFÍA PRESOCRÁTICA

Los presocráticos suponen el primer paso hacia la explicación racional y una manera científica de pensar, aunque sus conclusiones y teorías son producto de la observación y el análisis racional más que de la investigación. Su principal problema es la naturaleza y sus procesos.

LOS SOFISTAS

En el s. V a.C. Se producen dos hechos relevantes:

-DESARROLLO DE LA DEMOCRACIA:

los ciudadanos intervienen en los asuntos públicos Sigue leyendo →

El pedagogo frente al concepto de educación

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1. La Filosofía Antigua Presocráticos – Sofistas – Sócrates, Platón y Aristóteles – Escuelas helenísticas

PRESOCRATICOS:+


Son los primeros filósofos de Occidente (s. VI-V a. C)+Sustituyen las explicaciones “míticas” por explicaciones racionales+Todos ellos se preocupan por encontrar un elemento material que explique el origen del universo  +De ellos solo conservamos fragmentos.

MONISTAS: consideran que el arché es un único ingrediente material / Tales de Mileto (agua)(primer filosofo Sigue leyendo →

Investigación retroprospectiva

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1.La Investigación de Mercados es la función que conecta al consumidor, al cliente y Al público con el vendedor mediante la información, esta se utiliza para:

R= Proceso para recabar información que se utiliza para identificar y Definir las oportunidades y los problemas mercadológicos: para generar, refinar Y evaluar las acciones de mercadotecnia; para supervisar el desempeño de Mercadotecnia; y para mejorar la comprensión del proceso de mercadotecnia.

2.Son Algunas de las carácterísticas Sigue leyendo →

El lenguaje como expresión semántica de la conciencia

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Sicomotricidad: técnica, practica, disciplina y profesión
Bernard: funciones del mov corporal que son procesadas psíquicamente, disciplina técnica practica y profesión nueva mirada: la mirada psicomotriz, comprender lo que esxpresa el niño en su mundo interior por la vía de la motricidad. La sico es una invitación a captar el sentido de los comportamientos, integra las integraciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto Sigue leyendo →