Definición de educación en ciencias sociales

La burguesía: 

-su carácter emprendedor 
-La defensa de estado derecho
-La movilidad social 
-Una moral basada en convenciones sociale y proveniente del calvinismo.
La alta burguesía la integraron grandes empresarios industriales, banqueros y propietarios agrarios y profesionales liberales de alto nivel. Su carácter revolucionario en lo político se fue tornando en conservador al alcanzar el poder en los nuevos regíMenes liberales. La media y pequeña burguésía estaba formada por profesionales Sigue leyendo

Elementos del homicidio

Libertad

Libertad Como ilusión

·Determinismo: (Spinoza) Todo lo que ocurre Esta prefijado y la sensación de libertad proviene de la ignorancia, es solo Una impresión y en realidad todo lo que ocurre puede estudiarse científica.

·Conductismo: (Skinner) La conducta se puede Modelar o modificar a través del aprendizaje , (premios y castigos )

Libertad Como esencia del humano

Existencialismo: La libertad constituye la carácterística mas importante de los humanos y es un Rasgo único para las personas. Sigue leyendo

La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento

      
Método empíriso racional:
este método tiene su origen en Aristóteles y ha perjurado a lo largo de la historia hasta nuestros días.Contamos cn 2 fuentes de conocimiento:
Los sentidos y el entendimiento, a través de ellas accedemos a 2 niveles de la realidad: el sensible y el inteligible.El primer nivel de la realidad esta contituido por los datos que nos proporcionan los sentidos , según estos datos la realidad es múltiple y cambiable.El 2º nivel es el k nos dice k son las cosas Sigue leyendo

Estudio retroprospectivo

Tema 3

1-El origen de la ciencia

El ser humano se caracteriza entre otras cosas por su curiosidad innata,es decir,desde que nacemos se hace preguntas.Una de las disciplinas para responder a esa curiosidad es la filosofía,pero no es la única,porque también está la ciencia.

¿Qué es la ciencia?Es uno de los principales modelos de saber,sus objetivos son: Conocer la realidad,buscar las causas de los fenómenos observados,establecer conceptos universales y objetivos y demostrar racionalmente sus argumentos. Sigue leyendo

Concepto de ciencias de la educación

UNIDAD 3

Primer Congreso de Psicología en Argentina (si)


Motivos, Relevancia para el estudio:
Tal Heterogeneidad se amalgamaba disimulándose en lo que se convertiría en la Suposición esencial para la legitimación de la psicología:
Su capacidad de “aplicación”.
Un Conocimiento aplicable en acciones dirigidas al “bienestar” justificaba Tanto su organización académica como la invención de un agente que lo Ejerciera. El congreso propicio la creación de las carreras universitarias De psicología Sigue leyendo

La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento


Sócrates(470-399aC);


su filo recibe influencia sobretodo de los sofistas,aunque rechaza su pensamiento.Compartes con ellos:1-Abandono de la verdad y naturaleza 2-Su interés se centra en el ethos 3-Se interesa por el ser de las cosas,no por el de la totalidad 4-El conocimiento tiene interés plástico,orientado a desarrollar la virtud.
SE diferencia de ellos:1-no entiende el saber como instrumento al servicio del éxito social,sino como búsqueda de la verdad 2-mantiene una doctrina antirelativista Sigue leyendo

Definición de educación en ciencias sociales

CRITERIO

TIPO DE TEXTO

Según la situación 

∙ Informales: se dan en una situación en la que emisor y receptor se conocen; utilizan, por ello, un registro informal en el que predomina la familiaridad (tuteo, léxico de confianza, frases incompletas, tono exaltado…). Ej.: una conversación entre dos amigos.  

∙ Formales: emisor y receptor no están en el mismo nivel (léxico más cuidado, tratamiento de usted y fórmulas de cortesía, tono moderado…). Ej.: una instancia. 

Según el canal 

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La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento

Circuito interno comunicativo;


emisor , mensaje , receptor, referente, código, canal.

Contextos:

 se entiende por contexto tanto el entorno lingüístico de una palabra o de un enunciado como el conjunto de circunstancias no lingüísticas que perciben directamente o son conocidas por los hablantes.

Contexto lingüístico:

lo dicho antes y después de un enunciado o de una palabra puede condicionar su interpretación.

Contexto situacional:

comprende tanto las circunstancias espaciales como temporales Sigue leyendo

Concepto de ciencias de la educación

Teoría de las ideas


A nivel ontológico distinguen dos tipos de realidades:

a) el mundo inteligible (mundo de las ideas): Realidades de primer orden, el mundo de las esencia: el Ser. Realidades verdaderas a las que otorga prioridad ontológica en funsión de las características que les corresponden: Inmateriales, fijas, inalterables, eternas, absolutas, necesarias. Les corresponden los rasgos que Parménide concebíó al SER.

B) Mundo sensible:

Realidades de 2º orden (copias y copias de copias) Sigue leyendo

La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento

TEMA 1: LAS CIENCIAS SOCIALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Las Ciencias Sociales deben orientarse hacia la formación del pensamiento social y al desarrollo de capacidades para pensar cómo solucionar los problemas sociales. Para ello, debemos impulsar acciones didácticas que ayuden a que nuestros alumnos:

Desarrollen su autonomía personal

: nuestra labor docente debe ir encaminada a que nuestros alumnos sean autónomos, responsables y críticos en su propio proceso de aprendizaje.

Comprendan la realidad Sigue leyendo