Archivo de la etiqueta: ciencia

Métodos de conocimiento y tipos de investigación

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CIENCIA-método de conocimiento

ESTATICO-cuerpo de sistematizado de información que incluye principios
DINAMICO-proceso, es decir que somete a la investigación
OBJETIVIDAD-expresa la realidad tal cual es
SUBJETIVIDAD-percepción y valoración personal
METODO CIENTIFICO-tiene como finalidad el establecimiento de relaciones entre hechos
  1. observación
  2. planteamiento del problema
  3. hipótesis
  4. experimentación
  5. análisis del resultado
  6. conclusiones
MODO INDUCTIVO-reconocimiento por el cual concluimos que de la observación Sigue leyendo →

Modelos Atómicos y Enlaces Químicos

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Modelos Atómicos

Dalton- (esfera)

El átomo es la mínima porción de materia que no puede dividirse, de un mismo elemento son iguales tanto en masa, tamaño como en sus demás propiedades, de elementos diferentes son también diferentes en todas sus propiedades, se combinan entre sí en relaciones enteras sencillas para formar compuestos.

Thompson

esfera homogénea de electricidad positiva, en donde se encuentran distribuidos los electrones, atraídos electrostáticamente (budín de pasas)

Rutherford

núcleo Sigue leyendo →

La Química y su relación con otras ciencias

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Química

Ciencia que estudia a la materia, sus cambios y los flujos de energía.

Materia

Es todo lo que ocupa un lugar en el espacio.

Energía

Es la capacidad que tiene un cuerpo para producir un trabajo.

Relación de la Química con otras ciencias

Matemáticas, física, geografía, biología…

Tipos de conocimiento

Empírico y científico

Conocimiento empírico

Aquel que se adquiere con el tiempo y la experiencia.

Conocimiento científico

Es aquel en el que se aplica el método científico.

Método científico

Está Sigue leyendo →

Investigación, conocimiento y ciencia

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Investigación

¿Qué significa investigar? Descubrir cualquier cosa

¿Qué es la investigación? Es una actividad que busca hacer comprensible lo no comprendido

¿Cómo se clasifica la investigación?

a) Teórica o documental: sus descubrimientos están basados en libros, revistas, etc.

b) Práctica: los principios teóricos se aplican en la realidad.

c) Experimental: conocimientos basados en suposiciones (hipótesis) de hechos que producen un determinado fenómeno.

d) No experimental: analiza toda representación Sigue leyendo →

El fin de la filosofía y el surgimiento del positivismo

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El fin de la filosofía fue anunciado por Comte y los positivistas del siglo XIX. El anuncio fue renovado por el neopositivismo del siglo XX. Curiosamente, se han hecho desde posturas filosóficas, dando razón a Aristóteles (hasta para dejar de filosofar es necesario la filosofía). Vamos a examinar qué fundamentos tiene ese anuncio.

Más allá de la ciencia

En el siglo XIX, el positivismo defendió que la ciencia sustituyera a la filosofía (progreso del espíritu humano). El positivismo recogía Sigue leyendo →

La ciencia: conceptos, características y métodos de investigación

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CIENCIA: MARIO BUNGE 1994

Postula que cualquier ciencia tiene como objetivo ofrecer un conocimiento racional, sistemático, exacto y verificable. La ciencia está constituida por un conjunto de conocimientos sobre la realidad, expresados en forma de enunciados que se interrelacionan entre sí y forman lo que se conoce como ciencia. Es un cuerpo sistematizado de información que incluye principios, teorías y normas, y es una labor de acción para descubrir hechos.

CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA

Racionalidad, Sigue leyendo →

Objetivo de la ciencia y métodos de investigación

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Objetivo de la ciencia

El objetivo de la ciencia es la adquisición de conocimientos mediante un método adecuado. No todas las ciencias persiguen los mismos objetivos.

Tips de ciencia

Existen ciencias formales, que trabajan con signos y no con hechos u objetos del mundo, como las matemáticas y la lógica. También existen ciencias materiales, que se ocupan de objetos del mundo y utilizan tanto símbolos formales como contenido. Estas últimas se apoyan en las matemáticas de manera instrumental. Sigue leyendo →

La inteligencia y los límites del conocimiento

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3. (Concepción inteligible) A la capacidad de conocer mediante la razón la llamamos inteligencia. 3.1 (Formación y desarrollo de la inteligencia) La inteligencia es la facultad que dirige y controla la adaptación del ser humano a situaciones nuevas de forma voluntaria e inventa símbolos abstractos para conocer el ser de las cosas. Según Jean Piaget, las etapas del desarrollo de la inteligencia son cuatro, que se distribuyen en dos periodos transcendentales en la vida de las personas: la infancia Sigue leyendo →

epistemología y proceso educativo

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Tiene relación con la teoría de las ideas, pero esta línea temática trata de el camino que tiene que recorrer el “prisionero” para salir de la caverna hacia el mundo exterior, descubrir el nuevo mundo y darse cuenta de que vivía en la ignorancia. Todo esto es metafórico , Platón quiere transmitir con esta alegoría el camino del proceso educativo, en el que toda persona comienza en la ignorancia pero a través del proceso educativo, llegará a conocer la “idea de bien”. En la caverna el estado Sigue leyendo →